高职院校体育教学创新思路初探

高宏桥

摘要：创新是进入二十一世纪以来重要的关键词，在我国市场经济体制改革不断深入开展，经济全球化和信息时代的崭新环境下，我国面临着全新的经济发展环境。而高职院校作为致力于培养初级技能应用人才的基地，也应当不断与时俱进，顺应时代发展对于人才的实际需求，不断创新和改革自身教学管理理念和模式。体育教学作为高职院校的课程组成部分，在当前倡导所有学科都围绕将学生打造成“職业”技能拥有者的目标下，也应当不断打破传统，不能为了完成教学任务而照本宣科地开展教学，而是要不断围绕高职院校帮助学生收获知识、掌握技能的培养目标，创造性地创新教学的思路和方法，才能确保高职教育的实效，为社会培养和输送更多合格的高素质人才。

关键词：高职院校;体育教学;创新思路

随着我国人民生活水平的不断提高，人民对于精神生活和健康身体的追求使得体育成为近年来为人们越加重视的项目。而对于正在成长发育，或者爱好某项运动的青少年来讲，由于信息科技的发达，国内外一些职业体育赛事的转播，更是激励着青少年积极参与体育运动。从我国的宏观政策上来讲一直重视体育事业的发展，新中国建立后，贺龙元帅成为了新中国体育事业发展的掌舵人就是重要的例证。包括毛泽东主席本人，用体育文化主导了乒乓球外交等一些列大事件，他所倡导的“发展体育运动，增强人民体质”更是在现在的很多体育场馆都能看到这条标语的身影。而从高职院校的体育课程教育教学来讲，不仅是要满足学生了解体育知识，初步掌握体育运动技能的客观需要，更是要本着负责任的态度，帮助学生养成一生受益的终身体育习惯。

一、当前高职院校体育教学现状概述

客观来讲，从目前高职体育课堂教学效果来看，学生体育素质水平与体育锻炼意识普遍不高。这一点在一些权威统计机构和高职院校一线体育教师那里都能得到答案，很多学生升入高职后的大学生体育测评结果都能够佐证这一事实。从众多高职院校对从大一学生的大学生体质健康测评结果显示，学生的体育素养水平整体呈现下降的趋势，反映出当前高职体育教学存在很多问题的情况。

笔者在调查研究后归纳总结认为，当前高职院校体育教学存在很多问题的原因主要包括以下几个方面：首先，高职学生对体育课程的学习目标不重视。学生选择高职的学习目标是为了获取职业技能走上工作岗位或者升入本科院校继续接受学历教育。因此，很多高职院校学生的主要学习目标在专业课程学习或与专升本相关的文化课学习，在思想意识上忽视了体育课程的学习;其次，高职学生的不良习惯。随着社会生活水平的发展，高职学生的不良饮食习惯（不吃早餐，爱吃零食，经常吃方便面、麻辣烫，高蛋白高脂肪食物摄入过量等）与不良休息习惯（经常性熬夜晚睡）导致学生的身体机能状况普遍处于亚健康状态。此外，不少学生在课余时间体育锻炼的意识与习惯不好，学生在课余时间更多的兴趣在于玩手机、到网吧打网络游戏;再次，学生的个性体育兴趣复杂，体育课程难以满足。当前的教育环境下，在户外教学环境下开展的传统的体育教学项目，军体拳、足球、篮球、跑步等并不能够满足目前以90后、00后为主体的学生群体的多样化体育项目兴趣要求。笔者认为，在当前这个信息时代，学生们普遍见多识广，这也使得很多学生的体育兴趣与所期待的学习项目复杂多样，呈现出多元化的态势，体育教学没有结合学生的兴趣学习需要。此外，一些体育课程教师在教学中教学过程简单粗放，例如足球课发个球就让学生自由地组队踢球，忽视了学生体育运动技术技巧的传授和体育锻炼精神、体育文化的传播。

二、高职院校体育教学创新思路分析

从当代教育科技发展的角度来看，只有不断创新教学的模式和方法，才能保持和提升学生参与到教学中的热情，尤其是对于体育这样一门不仅能够在形式上传授给学生知识和技能，还能够让学生在实际操作的过程中提升身心健康水平，且能够从自信心提升、团队协作、拼搏精神等多个层面帮助学生形成属于自己的积极向上的意志品质的特殊课程，更是需要不断挖掘课程潜在的教育价值，才能更好地满足高职学生成长成才的实际需要。笔者结合多年的实践教学经验认为，未来高职院校体育教学创新应当着重从如下几个方面做起：

（一）教师要调整好自己的情绪，以最好的状态进行体育教学

为人师表是时代对于教育这个职业的最基本要求，一名教师如果不能很好地控制自己的情绪，不注重在细节上向学生言传身教，势必会影响到课堂教学的实效。实践证明，学生喜欢上体育课、表现积极，很大程度上来源于对体育教师自身体育素养的喜爱和崇拜。换位思考一下，我们自己在学生时代也是如此，学生只有喜欢某个教师才喜欢上这位教师的课。对于那些新教班的学生来说，对教师往往都有一种陌生感和畏惧感。因此，在和他们开始的教学中，快速解除这种陌生感和畏惧感就显得尤为重要。尤其是高职院校学生大都是具有独立思考和行为能力的成年人了，如果用义务教育的一套跟学生沟通交流势必显得不太得当，教师有意识地以平等的姿态与学生交朋友必然会有助于拉近师生之间的距离，为下一步教育教学的开展创造良好的范围。与此同时，体育教师要把自己的状态调整到最佳状态，以谦和的态度、温和的语言、快乐的课堂氛围接触学生，与学生打成一片，使他们感到体育教师是平易近人的，从而放开束缚，积极发言，主动地参与体育活动。一堂好的体育课应该能够让大部分的学生获得成功的学习体验。只有看到获得成功就能看到他们收获喜悦，这种喜悦会激发学生把动作做得更好，可达到锻炼身体和避免伤害危险发生双重效果。

（二）在日常的体育教学过程中，教师要有较好的耐心和热心

体育教学是教师与学生相互沟通、共同进步的互动过程。在发展教师教学指导作用的同时，更要加强学生主动学习的兴趣培养，提高学生参与体育锻炼的主动性和积极性，提升学生学习体育课程的能力，要营造学生熟悉并向往的教学环境。教师要起到示范作用，参与到学生的教育活动中来，在参与学生体育教学的过程中，与学生互相鼓励互相矫正，共同提高体育技巧，让他们在实践体育活动的基础上总结学习，教师再去规范指导，这样不仅可以充分激发他们的学习兴趣，还能挖掘他们的潜能，这就要求体育教师要有耐心和热心。体育教学种类多，动作简繁程度不一，有较大的学习难度，因此，笔者认为，在进行体育活动时，面对各种各难题，学生难免会产生退缩心理，也会产生一定的消极情绪，体育教师就必须用自己的耐心，放慢动作、重复指导学生，解决教学过程中的难题。

（三）选择学生感兴趣的教学内容

教学内容的改革是创新体育教学的关键，社会在发展，我们高职院校体育课程的教学内容也必须与时俱进，多选择学生感興趣、参与性强、主流的体育教学项目进行教学，才能充分激发学生的学习兴趣，有利于学生在日常生活中形成主动锻炼和主动学习的良好习惯，进而促进学生在体育健康方面的发展。

（四）创新教学方法

时代在发展，传统的教学方法与当下高职学生的认知已经不相符合，与时俱进的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。首先，要充分利用互联网等媒介。互联网媒介运用于其他教学课堂已经非常普遍了，互联网应用于体育教学也是必然趋势，通过互联网不仅可以寻找到学生感兴趣的教学内容，还可以通过互联网进行体育教学，提高体育教学的水平和质量。其次，要利用体育游戏激发学生学习热情。在教学过程中，大纲规定的有些基础体育教学内容枯燥乏味，而将体育游戏融入到基础体育教学中，会有助于消除学生的疲劳现象，掌握教学的全部内容。体育游戏教学，主要特点是内容较新颖，形式也活泼，既有趣味性，也有娱乐性，因此会使学生们积极参与，不但可以消除锻炼中的枯燥乏味的感觉，也减轻了较容易产生的疲劳感。再次，要提升体育教学环境以及教学设备水平。学生在学校中的发展与教育程度，与教学环境质量密切相关联，但往往高职院校的体育教学环境与大学相比都比较落后，因此，想要提高学生的教学质量，提升教学环境也是非常重要的，学校教育环境直接影响到学生的学习生活及其结果。

（五）建立良好的师生关系

多年以来，由于不和谐的师生关系影响了很多代学生的发展。无论是学校还是教师都在努力寻找解决方法。笔者认为，良好的师生关系对于解决问题十分关键，因师生关系决定着学校的面貌。作为教师，师生关系在人际关系中，最为复杂，对学生教育的影响举足轻重。教师和学生间的矛盾客观存在，需要我们充分认识，并做到恰如其分地处理。那么，这种矛盾，会转化为教育中的促进力量。总之，新型师生关系，应当就体现尊重、民主、平等、发展、和谐。教师，要在教学中，赢得学生们的信任和热爱，第一要务就是要和学生建立良好师生关系。该关系要靠师生双方共同努力，方才能建立，教师应当在其中起到主导作用。

三、结论及建议

综上所述，体育在现代的高职院校是一门相当重要的课程，他的教学过程已经不再是只依靠专业知识和技术的学习，而是德智体全面发展的教学模式。从这点意义上来讲，只有不断创新体育教学的内容与形式，在一个好的体育教育教学管理模式下体育教学才能发展得更快。体育教学作为重要学科，必须在提高学生综合素质方面发挥好独厚优势。事实证明，在校园生活里体现出较高综合素质的学生，今后在社会的大舞台上也会体现出较高的职业技能素养，谋得自身广阔的发展空间。