数学核心素养下如何培养小学生的创新实践能力

杨阳

摘 要：自从素质教育理念不断深入之后，核心素养培养就成为教育界十分关注的内容，发展至今培养学生核心素养也成为我国基础教育工作中的重要议题与任务，就近来我国小学数学教学现状来看，这一学科核心素养培养工作尚未有效的落实下去，学生创新实践能力也无法得到有效发展和提升。为了改善这一问题，对数学核心素养下如何培养小学生的创新实践能力进行了研究。

关键词：核心素养;小学生;创新实践能力

核心素养是小学数学课堂上十分重要的内容，对于提高学生综合素质有着十分显著的促进作用，而创新实践能力作为数学核心素养下的重要构成，教师在教学课堂上需要加强对学生这一能力的培养，以此来提高学生的数学核心素养，促进其全面发展。但是，究竟要如何才能有效实现创新实践能力培养这一目的呢？针对这一问题，笔者进行了如下概述：

一、数学核心素养下培养小学生创新实践能力的意义

《义务教育数学课程标准》明确指出，小学数学教学是基础课程教学，也是学生今后义务学习阶段必学课程，对于促进学生全面发展与进步有着十分显著的作用;数学这一门课程不仅要让学生掌握现代化生活以及学习数学知识的相关技术，同时还需要在教学课堂上加强对学生思维以及创新能力等方面的培养。为此，受长期应试教育理念所影响，很多小学教师在对学生进行数学教学的时候，都会将教学内容与学生实际生活分离，使用灌输式的教学方式来对学生展开教学，不仅无法提升教学效率，还降低了学生对于数学知识的学习兴趣，影响了小学数学教学质量的提升。对学生进行創新实践能力培养，其从本质上来说就是挖掘的同时锻炼学生的创新思维，让学生在数学基础知识学习的同时，形成较为良好的创新观念、精神以及技能，最终真正让学生懂得要如何学习数学，在保障教学效果的同时发展学生核心素养，让其得到全面发展。由此可见，核心素养下培养小学生创新实践能力，是新课程标准的必然要求，也是促进学生全面发展的重要举措。

二、数学核心素养下培养小学生创新实践能力的措施

1.深入数学课本，挖掘创新教育点

教师在教学过程中，一定要充分挖掘教材之中所存在的创新教育点，有意识地为学生设计教学过程，让学生在数学发现过程中产生创新灵感和意念，这样才能让学生创新能力得以发展。例如，教师在对学生进行“长方体与正方体”相关内容教学的时候，因为很多学生都无法分清占地面积与表面积两个概念，教师在教学的时候就可以为学生展现出八块同等尺寸的纸板，然后让学生对它们的长度、宽度以及高度进行测算，即先让学生将四块纸板并排放置在一起计算出其占地总面积;之后再叠放在一起计算出这几块纸板的占地总面积，这样学生就能在实践过程中掌握新知，同时掌握全新的计算与培养方式，最大限度发展小学生的创新实践能力。

2.设计创新探究问题，培养学生创新实践意识

在数学核心素养下的小学生创新实践能力培养，教师可以在教学过程中为学生设计出创新探究问题，通过问题来激发学生创造与探究的欲望，这样学生就能在问题思考中得到更为好的发展与进步，同时真正感受到创造的快乐。小学生年龄虽小，可是对于一些新起点事物都有着较为显著的热情，这个时候教师在教学课堂之上就可以为学生设计出创新性的学习探究过程，在数学课堂之上为学生安排“创造”的机会，这样就能让每个学生都能很好地感受到创新实践的乐趣，从而有效培养学生创新实践意识，真正在创造活动中形成较为良好的创新实践能力。例如，教师在对学生进行“真分数和假分数”这一课时内容教学的时候，教师可以在教学课堂之上为学生设计如下探究问题：“如果要将谁看作是单位‘1，然后将其平均分成几份，取了几份，写成的分数是？你能够发现这三个分数有什么样的特点吗？”通过这种问题来引导学生了解“分子比分母小”，以此来引出真假分数，在保障教学效果的同时培养学生的创新实践意识，让其真正在创新探究问题中发展自身创新实践能力。

3.注重课外延伸与应用，锻炼学生创新实践能力

数学核心素养下要想培养小学生创新实践能力，教师在教学过程中还应该注重课外延伸与应用，让学生在延伸与应用的情境中更好地感受到数学与实际生活之间的联系，同时让学生应用所学知识解决实际生活之中的问题，进而最大限度提高小学数学教学质量，促进学生创新实践能力得以发展和进步。例如，教师在对学生进行“用字母表示数”这一课时内容教学的时候，就可以结合教材内容以及教学重点来为学生设计出以下实践型的问题情境：“小红和同学出去旅游，火车票价是S元，每天吃饭需要花费的费用则是M元，旅游时间一共是三天两夜，每晚住宿需要花费的费用是Z元，而旅游景点的门票价格和交通所需要花费的费用一共是N元，请问担任旅游一共需要花费多少？”在这一教学过程中，教师可以指导学生借助于字母来表示数字，同时列出单人旅游一共需要花费的费用，让学生在这一过程中列出旅游所需要花费的费用式子“2S+3M+2Z+N”。在学生列完式子之后，教师就可以让学生在课后进行资料搜索，然后推算出单人旅游需要花费的大概费用，这样学生不仅能够掌握这一课时内容，还能了解实际旅游需要花费的大概费用，在保障数学教学质量的同时锻炼学生的创新实践能力，让其得到更为良好的发展与进步，最终真正实现数学核心素养下培养小学生创新实践能力这一目的。

综上所述，数学核心素养下培养小学生创新实践能力可谓是价值显著，能够促进学生对于数学知识的理解与把握，同时也能让学生得以全面发展。为此，教师在小学数学教学课堂之上，一定要意识到创新实践能力培养的重要性，在教学过程中基于核心素养来对学生进行创新实践能力的培养，以此来促进数学教学活动的有序实施，同时促进学生全面发展与进步。

参考文献：

[1]朱婵媛.如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J]. 新课程（小学），2017（7）.

[2]由杨.论小学数学核心素养培养的思考与实践[J].内蒙古教育，2018（6）：85-86.