北师大版小学数学教学中的课堂情境有效导入

2019-09-17 12:58娄丽莹
新课程·小学 2019年7期
关键词:有效导入课堂情境小学数学

娄丽莹

摘 要:情境教学是近些年提出的一种全新教学方法,通过构建与教学内容相对应的情境,引导学生沉浸到情境中对相关数学知识形成有效理解。在北师大版小学数学教学中,教师就要对此种方法加强关注,有效导入课堂情境展开教学。针对情境导入需关注的一些要点展开阐述,然后结合北师大版小学数学教学分析具体的策略方法,以供参考。

关键词:北师大;小学数学;课堂情境;有效导入

小学生数学知识积累薄弱,虽然小学数学难度不高,但是由于学生本身没有坚实的知识基础,导致在学习过程中会产生理解上的困难。对于数学教师而言,就需要革新课堂教学方法,通过情境导入这一手段,实现数学知识的立体化、直观化呈现,确保学生能够在情境中有效认知理解,推动数学教学的有效性不断提升。

一、小学数学情境导入需关注的一些要点

要想通过数学情境来提高教学有效性,那么就需要把握一些要点,在教学实践中予以贯彻,这样才能让教学活动取得良好的效果。

(一)要合理构建情境

情境导入的前提条件,就是要有一个科学合理的情境作为支撑,如果情境构建不科学,那么导入到课堂中,就不能发挥出预期的教学效果。具体来讲,一个科学的教学情境,需要符合学生的认知水平,能够激发学生的思考兴趣。对于小学生来讲,由于知识积累不足,在情境的构建上,就应该以生活常见素材作为基础,将数学知识融入进来,构建生活化的情境,以此导入教学。

(二)导入合理的情境

从课堂教学来讲,一般可以划分为课前、课中与课后三个环节。这三个不同的环节,教学内容不一样,教学目的也不一样,因此适合的教学情境和导入时机也都不一样。以课前环节来说,这个環节的目的就是要激发学生兴趣,引出新课知识,因此导入的情境,就应该是具有趣味性和启发性的情境,能够在情境中让学生对新课知识产生学习兴趣。而课后环节,主要就是实践练习,因此导入的情境应该以开放探索性的情境为主。

(三)要关注学生互动

情境教学本身具有开放性和交互性,学生可以依靠情境中的不同角色实现交流互动。所以,在课堂教学过程中,教师导入情境之后,要注意引导学生在情境中展开互动,对相关数学知识进行分析讨论,这样可以促进教学活动的效果得到强化。

二、小学数学课堂情境有效导入的思考

情境导入是否有效,要遵循以上三点基本原则。与此同时,教师要从情境导入的形式上予以把握控制,在课堂教学中,通过对情境导入形式的合理控制,让数学情境可以发挥出更大的教学作用。

(一)通过多媒体导入情境激发学生兴趣

在课堂教学的前期导入环节,为了让学生的注意力和兴趣有所提高,便可以通过多媒体的形式导入情境,让学生观看多媒体中的情境,体会其中所包含的新课知识。多媒体这种形式,需要学生认真观看,这样有助于集中学生注意力。具体来说,在教学活动开始前,教师就需要基于学生兴趣,设计一个趣味化的情境,融入一部分新课知识,构建一个课前导入情境。比如,在教学混合运算这一节的时候,主要知识点就是要学生掌握混合运算的计算规则和方法。在课前,教师就可以基于学生喜爱的卡通形象,如熊大熊二,设计一个熊大熊二摘香蕉的情境,在其中融入混合运算的知识。通过这样一个情境,在课前通过多媒体导入进来,能够有效激发学生的兴趣,同时认识到其中所包含的混合运算知识,在学生进行分析讨论之后,教师顺势切入混合运算的教学,便可以取得良好的效果。

(二)通过游戏导入情境辅助数学知识讲解

除了通过多媒体导入之外,还可以利用游戏的方式来导入数学情境展开教学。对于小学生来讲,普遍对于游戏充满兴趣,在课堂教学中引入游戏,能够激发学生在课堂上的积极性,让学生切实有效地参与到课堂学习当中。因此,情境的导入,便可以通过游戏的形式来实现情境导入,也就是构建一个游戏化的数学情境,让学生在游戏中对相关知识形成有效的理解。比如,还是在教学混合运算的时候,教师可以构建这样一个游戏化的情境:学校举办了计算达人的活动,你代表班级参赛,每个人随机领到4个数字,教师随机再给出一个数字,你需要通过混合运算得出教师所给的数字。这样一个游戏化的情境,就可以让学生代入其中,展开混合运算的练习,从而加强掌握。

(三)通过实践导入情境强化学生实践锻炼

教学情境在课堂上的导入,还可以通过实践的形式来实现,也就是可以通过实践活动,导入相关的情境,将情境和实践结合起来,指导学生进行实践。比如在教学面积的相关知识后,教师就可以构建一个测量的情境,然后与测量学校篮球场面积的实践活动相结合,带领学生到校园中进行实践,对面积的相关知识灵活运用。以实践活动承载教学情境,可以让学生在实践中对相关知识实现灵活有效的运用。

在北师大版小学数学教学中,教师需要理解情境导入的基本原则,然后通过多媒体、游戏以及实践活动等不同形式,导入相关的教学情境,以此推动小学数学理论知识讲解、学生实践等方面教学活动的有效开展。

参考文献:

[1]魏秋实.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(7):179.

[2]陈刚.课堂情境的创设与导入:小学数学教学案例分析[J].文理导航,2018.

[3]高新赟.如何在小学数学课堂中创设有效教学情境[J].中华少年,2018(2):83.

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