小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

虢佳

摘 要：在小学的教育阶段，语文是较为重要的学科，承担着培养学生道德素质以及综合修养的责任。而在小學语文的教学中，阅读是重要的组成部分，通过阅读教学，可以在一定程度上提高学生的语文综合素养。然而，在如今的小学语文阅读教学中，仍存在一定的教学问题，学生不能将阅读中的知识有效得到应用。因此，教师有必要提出新型的教学方法，让阅读教学中的读写进行结合，从而增强学生对阅读的兴趣，并改善学生对阅读方式的误区。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;教学策略

小学生的生理、心理都尚未成熟，对一些事物的好奇心只增不减，教师只有充分了解学生的特性，加上特殊的教学方法，才能对培养学生的知识运用能力起到作用。因此，在小学语文阅读教学过程中，读写结合的教学模式是可以实现读与写的有效统一，并有利于提高学生的阅读能力、写作能力。本文将重点阐述小学语文阅读教学中读写结合教学模式，从而提高阅读教学的效率。

一、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的重要性

在语文教学中，阅读和写作同等重要，如果可以将阅读与写作进行融合，肯定会提高小学语文的教学质量。小学的阅读教学一直让教师视为教学重点以及难点，这是因为阅读教学可以提高学生的语言表达能力以及理解文章的主要知识点。而写作教学可以让学生知识运用能力，帮助学生提高自身的写作技巧。因此，阅读与写作教学具有一定的联系，但也存在着差异性。如果可以采用读写结合的教学模式，让二者进行融合，势必对小学语文的教学效果起到促进作用。这是因为二者的结合，可以让学生的学习兴趣得到充分激发，并促进学生深入开展阅读活动。因此，在小学语文教学中运用读写结合的教学模式具有一定的现实意义，符合新课程改革的教学要求。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的策略

（一）深度研读教材课文的写作技巧

在新课程改革的教学背景下，要求教师创新教学方法，在贴合教学大纲的要求下来开展丰富的阅读教学活动，并在一定程度上帮助学生理解文章的大体意图以及所要表达的思想感情。因此，教师有必要对教材中的课文进行深度研读，分析文章中的写作技巧，让学生对其进行适度欣赏，从而具有目的性地展开仿写活动。在仿写的过程中来提高学生对作者思想感情表达的认识，并提高学生的写作能力。当然，仿写的前提是要对文章进行阅读，阅读文章中所使用的写作手法，阅读文章中的优美词汇，在阅读的基础上进行二次创作。

例如，在学习《为他“话”像》时，首先要让学生对课文进行仔细阅读，在阅读中体会作者所运用的写作技巧。比如，在本文中，运用了比喻、夸张、对比的修辞手法，形象地写出了人物的特点。教师就可以让学生运用特定的修辞手法来描写身边的人，在掌握该写作技巧的同时，让学生的阅读与写作进行了融合。

（二）结合学生实际生活，练习书写日记

任何知识的来源都是生活，在新课程改革的背景下，不断与学生的实际生活进行联系，成为教学的重点。因此，在小学语文阅读教学的读写结合教学模式中，同样要结合学生的实际生活，实现写作的目的。当然，这个写作可以以多种形式体现，比如日记、随笔、作文等，以这样的方式来提高学生对语言的组织能力以及表达能力，从而在一定程度上增强学生对生活的感悟能力，丰富自身的生活经验。除此之外，如果教师写日记的良好习惯形成之后，在阅读时就可以对文章的内涵有自己的理解，并容易理解作者的意图，并且在真正写作时可以良好地表达自己的想法。因此，教师有必要运用一定的教学方法，针对学生的随笔日记进行适当指导，来培养学生的写作能力、阅读能力。

例如，在学习《梦的翅膀》时，教师可以以布置作业的形式，让学生对梦进行说、做、写。在说梦中，来了解自身的梦想;当可以插上梦想的翅膀时，你又可以做些什么;最后以写作的形式将自身的梦想表达出来。梦想是每一个学生都会憧憬的事情，运用丰富的想象力，为梦想插上翅膀，以翱翔的方式，来展示自己的梦想。梦想就是学生实际生活中的案例，学生的想象力是无穷的，教师一定要在了解学生的基础上来制定具体的教学方法。

三、总结

总而言之，在小学语文的教学过程中，阅读教学有着十分重要的教学地位。教师必须注重对阅读教学的创新，才能在一定程度上提升小学语文的教学效果。而运用读写结合的教学模式，可以帮助学生在阅读的基础上积累丰富的写作素材，并可以在写作中积累阅读技巧，二者具有相辅相成的作用。因此，语文教师必须了解读写结合教学模式的重要性，然后对其进行教学方法的研究，以更加具体的教学方法来为学生服务，从而提高学生的阅读能力以及写作能力。

参考文献：

[1]李琳.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的研究[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]，2018：5.

[2]王攀泰.小学语文阅读教学与读写结合教学模式的研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]，2018：3.