层递式教学法在初中作文教学中的应用探讨

樊荣

摘 要：作文是初中学生语文基础素养和综合能力的重要体现，初中作文教学是初中语文教学的重点内容。当前，初中生写不好作文，无从下笔的现象屡见不鲜，很多学生非常畏惧写作。因此，初中语文教师需要转变观念，采用层层递进的方式教学，培养学生的写作兴趣，逐渐提高学生的写作水平。分析了当前初中作文教学中存在的不足，进一步探讨了在初中作文教学中应用层递式教学法的具体措施。

关键词：层递式教学法;初中作文教学;应用

一、引言

随着新课改的不断深入，传统的作文教学方法已经与当前学生的写作能力和写作需求不相适应。初中作文教学要与时俱进，培养学生的语言表达能力、想象能力以及写作能力等综合素质，让学生将自己的生活感悟以及情感体会运用恰当的词汇描述出来，充分展现自己的才华。初中作文教学中采用层递式教学法，则是充分考虑了当前初中生薄弱的作文基础，采用循序渐进的方式帮助学生掌握从简单到复杂的写作方法，有效促进初中生写作能力的提高。

二、初中作文教学中存在的不足

作文能够体现学生语文的综合素养，是语文教学和语文测试的重点内容，也是学生展现文学才华的重要空间。但是一直以来，初中作文教学都存在一些不足，使得作文教学成为初中语文教学中的“瓶颈”，大部分初中生对于写作存在“畏难”情绪，作文教学的质量很难取得突破。当前，初中语文教学中的不足主要体现在以下几个方面。

1.初中作文课形式单一，学生学习的兴趣不高

部分教师在作文教学中缺乏创新，依然沿用传统的教学方法，让学生通过仿写的方式来提高作文水平。这种教学方法比较死板，限制了学生的想象力和语文感知能力。另外部分教师课堂教学形式单一，采用灌输的方式教学，课程枯燥乏味，学生虽然记录了大量的课堂笔记，但是对于教师讲解內容的利用率却非常低，作文教学进展缓慢。

2.作文教学功利性强，学生的作文水平很难有质的突破

一些初中教师在写作教学中功利性过强，教学方法舍本逐末，忽略了对学生主体意识的培养，只重视让学生背诵范文、积累材料来快速提高作文水平。这种方式短期内可能会有效果，但是长期来看却制约了学生能力的发展。

3.学生生活经验不足，对于教师指导的依赖性过强

初中学生由于生活经验和人生阅历非常有限，在写作时常常会感觉“无话可说”，学生脱离生活的创作会变得十分空洞，没有自己的思考和感悟，作文缺乏新意。另外，部分教师写作教学时指导的过于细致，学生对教师的依赖性比较强，离开了教师的指导，学生写作就像挤牙膏，最后的完成的作品内容也千篇一律，缺乏自己的特色。

因此，初中语文教师急需转变教学思路，采用层递式教学方法，从根本上提高学生的写作能力和初中作文教学的质量。

三、初中作文教学中应用层递式教学法的具体措施

层递式教学法是指教师在教学的过程中采用“逐层递进，环环相扣”的原则，由浅入深地逐步推进教学的难度，促进学生的能力不断得到提高。教师在初中作文中使用层递式教学法具体可以采用以下措施。

1.第一阶段，明确教学目标，增加素材积累，培养学生的写作兴趣

教师在初中作文教学中首先要明确教学目标，不是教学生模仿写作或者生搬硬套，而是要培养学生用准确的语言表达自己的所思所想，在写作的过程中感受文字的魅力和写作的精髓，培养学生对文字的敏感性和对写作的兴趣。为了达到教学目标，教师要让学生增加写作素材的积累。比如，教师可以每周布置一到两篇日记，一方面可以锻炼学生的写作能力，另一方面可以帮助学生记录生活中的点点滴滴，为以后的写作积累素材。日记的内容可以不限，但是要让学生表达出自己的真实情感。通过这样的方式，久而久之学生在写作过程中就不会有无从下手的感觉。

2.第二阶段，分析教学目标，明确写作思路，培养学生的写作思维

针对写作教学的目标，教师要采取有针对性的教学方法，帮助学生克服畏难的心理，拓展学生的写作思路，科学有效地提高写作水平。教师可以带领学生去感受和发现生活中的美，引导学生明确写作的思路，知道自己要表达什么。教师还要培养学生的感性思维和理性思维，让学生写出的文章或者饱含深情，或者蕴含哲学思考，具有一定的内涵和深度。

3.第三阶段，完成教学目标，教授学生运用写作技巧进一步提升作文水平

学生有了一定的生活积累和思维情感认知之后，教师可以教授学生写作技巧，让学生运用正确的表现手法使文章的语言更加通顺优美，思想进一步得到升华。比如，教师可以教给学生“首尾呼应”的写作技巧，通过这样的方式既能让文章的结构更加严谨，还能进一步升华文章的主题。教师还可以教给学生各种常用的表现手法，比如比喻、拟人、排比等，只要使用得恰到好处，就会为文章增色不少。

总之，初中作文教学是一个系统的过程，不是一朝一夕就能够完成，教师在作文教学过程中要采用层递式的教学方式，由浅入深、分阶段展开教学，有效促进初中生写作能力的提高。

参考文献：

[1]钟志杰.刍议层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（3）：36-38.

[2]景勇.初中作文教学中引入层递式教学理念的实践思考[J].甘肃教育，2018（18）：57.