科学梳理 注重方法

蒋利伶

摘 要 进行六年级的语文教学期间，复习属于一个重要环节，通过复习可以促使语文教学总体效果得以提高。本文旨在对六年级这一阶段的语文学科复习教學展开探究，以期给实际教学提供相应参考。

关键词 小学语文;六年级;复习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0193-01

如今，新课改早已对小学语文课堂教学提出更高要求，倡导教师要做到以生为本，对儿童学习期间的积极性与能动性加以调动，突出儿童具有的主体地位，促使其语文方面的综合素质得以提高。但是，实际教学期间，枯燥的复习教学令很多教师头疼，并且令很多儿童非常厌烦。语文复习目的缺少明确性，而且内容过于单调，致使复习效果难以实现预期效果。所以，语文教师需对复习教学现有方法加以改进，促使复习效率得以提高。

一、归纳整理复习内容

不管考试题型如何变化，一般都是对基本知识以及基本技能进行考察，这就指明了复习方向。复习教学期间，语文教师需对知识加以系统回顾，进行梳理调整以及归类重组，对知识点进行归纳，突出重点和难点。同时，教师还需对必讲知识以及选讲知识加以明确，再从主到次，从易到难对知识进行复习。之后，教师需制定详细复习计划，其中包含时间安排，待解决问题、方法选择、易错点以及易忽略知识等，指导儿童有针对性的对语文知识进行复习。复习期间，语文教师可把一个单元当作复习点，对单元知识进行归类，首先对单元当中的生字、词语及句子进行复习，再对课文加以复习，之后进行课外阅读以及综合复习。从单元一直到综合，可以让儿童对复习过程进行适应，便于儿童对知识加以掌握以及吸收。

二、分层要求、整体把握

第一，对儿童差异加以正视，分层要求。语文教师需要心中有数，对优等生、中等生以及学困生加以明确，针对各个层级儿童提出不同要求。采用保底但不封顶这种做法，确保学困生可以达到最一般、最基本的要求。针对学优生，教师可让其超常发挥。而且，“保底”可不用对教材当中的基本要求加以考虑，而是根据儿童真实情况为其指定一个可以实现的目标。第二，倡导合作学习。因为复习时间十分有限，而且合作学习十分重要。当儿童遇到难以独立解决的问题之时，可与其他同学一同讨论，这样可以对复习时间加以有效利用。然而，一定要注意，并非所有问题都需进行讨论，只有遇到难以独立解决的问题之时再进行小组讨论。通过儿童的互相帮助以及配合，可以开阔其思维，促使其解题能力以及复习效率得以提高。

三、适当训练，增强儿童综合能力

复习期间，通过检测能够及时发现一些疑点漏点、能力空白点以及思维盲点，这样可以让语文教师有的放矢地展开强化训练以及变式训练。比如，针对易错知识，需进行归类训练，针对热点题型，需要展开专题训练。在训练期间，教师需要对题型特征加以分析，明确解题思路，而且还需对解题规律加以总结。完成训练以后进行回顾以及反思。之后教师可实施变式训练，以此来加大训练难度，促使儿童综合分析能力以及知识运用能力得以提高。

例如，选择合适词语进行填空。直立，耸立，屹立

人民英雄纪念碑       在天安门广场。

在解答此题之时，主要用到以下方法：第一，对所给词语意思进行理解，对比词意具有的细微差别。第二，如果短时间之内无法比较出词语具有的明显区别之时，教师可引导儿童改变解题方法，对句子意思进行认真领悟，之后按照句子意思对词语进行选择。第三，将词语逐个带入到句子之中，借助语感进行判断。第四，探寻规律。所给的三个词语全都带有“立”这个意思。然而，“直立”主要强调“直”，“屹立”通常比喻不可动摇，“耸立”主要强调“高”。这样一来，通过排除法便可把正确答案选出来。针对此类问题，语文教师需指导儿童多读几遍，先挑一些有把握的题来做，在心中把难题做个标记，剩下题型等到全部做完以后再对难题加以细致分析。

四、增强能力训练

新课程下，各个阶段的考试形式经常改变，但以不变来应万变的方法便是提升儿童解题能力，让其对解题思路及基本方法加以熟练掌握。第一，教师要对试题进行精选以及精编，要兼顾新颖题型以及常规题型，着重提升儿童解题能力以及新知识获取能力。第二，进行精讲以及精评。语文教师需做好试卷分析这一工作，对儿童具体情况和具体原因加以掌握。讲评期间不用面面俱到，可以针对典型问题进行举一反三，进而增强儿童解题能力。

五、结论

综上可知，小学阶段的语文教学属于基础学科，而且也是具有较强综合性的学科。语文教学除了能够对儿童语言运用这一能力加以培养之外，同时还能对儿童三观加以培养。所以，语文教师需在教学期间，尤其是复习教学期间对“以生为本”这一理念加以渗透，对原有复习方法进行更新，归纳整理复习内容，适当训练，增强儿童综合能力，并且增强能力训练，进而促使儿童语文素养以及综合素质得以提高。

参考文献：

[1]于静怡.以生为主，发扬个性，合作互动——小学语文复习课教学策略探究[J].小学教学研究，2018（22）：49-51.