探究小学中高年级数学的高效率教学行为

孙美伍

摘 要 新课标对学校教育提出了新的要求，因此老师在课堂教学中就需要注意转变自己的教学方式，提高课堂教学效率，促进学生更好地学习和发展。本文就具体实例谈谈小学中高年级数学的高效率教学行为。

关键词 小学数学;中高年级;高效教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0111-01

新课标要求学校教育要注意培养学生的数学核心素养，因此数学老师在课堂教学中，除了一些基础内容的教学，还是要注意培养学生的数学学习的能力。结合具体的教学实际来看，小学中高年级的学生在数学的学习中，已经具备了一定的数学学习基础，能够进行初步的计算，因此中高年级的数学老师在教学中需要注意培养学生的数学学习能力。小学阶段的数学学习对于培养学生的数学学习兴趣，打好学生的学习基础，提高学生学习能力具有重要的作用。因此，小学中高年级的数学老师在课堂教学中就需要注意转变自己的教学方式，调整自己的教学策略，更好地提高课堂教学效率。那么具体的课堂教学实践中，老师应该如何合理有效地落实高效率教学行为呢？

一、注重培养学生的数学思想

在数学的学习中有一些比较重要的是思想方法，这些思想方法的使用，能够有效降低学习的难度，给学生的思考提供一定的指导，促进学生更好地学习和发展。数学是一门需要一定思维能力的学科，老师在课堂教学中需要注意培养学生的思维能力。在数学的学习中，比较重要的思想方法，主要有数形结合的方法、转化与化归的思想方法、分类讨论的思想方法等。其中，数形结合的思想方法是运用比较广泛的，“数”与“形”是数学学习中两个最基本的概念，数形结合的思想方法就可以为数学学习中数与形之间的有效转化提供桥梁。通过数形结合思想方法的使用，可以将抽象的问题转化为直观的问题，帮助学生更好地学习和思考。比如说，在学习北师大版小学六年级数学课本中有关于“正比例与反比例”的知识的时候，这部分内容属于函数的知识，学生学习起来可能会感觉比较抽象，在具体的学习过程中，为了更好地理解这些数量之间的变化关系，可以采取结合数形结合的思想方法。在具体的实践中，学生首先要列出表格，在图像中描出对应的点，最后将这些点连起来。在画出了图像之后，可以根据x与y之间的变化关系来判断它是正比例还是反比例，如果y随x的增大而增大，那么就可以判断它是正比，如果y随着x的增大而减小，那么它就是反比例。通过画出图像，可以更加清楚地看到函数图像的变化趋势。可以更好地判断正比例和反比例函数，数形结合思想方法的运用，可以帮助学生更好地学习和思考，有效促进学生的学习和发展。

二、结合多媒体技术，帮助学生理解和思考

随着科学技术的发展，多媒体技术也越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给课堂教学带来了较大的便利。多媒体技术的使用，可以结合图片、视频、动画等方式来给学生呈现知识点，可以有效提高学生的学习兴趣，同时也可以将复杂的知识点直观的呈现出来。学生在学习的时候，通过视频或者动画可以使学习内容一目了然，理解起来也比较容易，不需要老师花费太多的时间去讲解，这就有利于提高课堂教学效率，促进学生更好地学习和发展。比如说，在学习北师大版小学数学六年级课本中有关于“图形的运动”内容的时候，这部分内容主要包括图形的平移和旋转，它们属于几何部分的知识，几何是数学学习中一个重要的组成部分。几何知识的学习需要学生具备一定的抽象思维能力。图形在发生旋转变化的时候，由于旋转角度的不同，旋转方向的不同，这些都会影响得到的结果。因此，学生在学习和理解时可能会存在一定的问题。小学高年级的数学老师在课堂教学中就可以将图形在发生旋转变化的时候的运动轨迹制作成动画，利用动画给学生呈现出来。这样就可以帮助学生更好地学习图形旋转变化的有关知识。同时，学生在之后的学习中，遇到有类似问题的时候，也可以通过这样的方式去思考。因此这种方式还有利于培养学生的思维方式，提高学生的数学思维能力。

三、结束语

总之，随着新课改要求的进一步推行，以及学生学习需求的不断提高，对学校教育也提出了新的要求。小学数学高年级的数学老师在课堂教学中需要注重培养学生的数学思维，通过提高课堂教学效率，来提高学生的思维能力。在具体的课堂教学实践中，小学数学老师需要对学生进行数形结合的数学思想的渗透，让学生能够运用数形结合的方法去思考问题。同时老师要能够合理运用多媒体技术，更加形象直观地给学生呈现知识点，帮助学生思考和理解。

参考文献：

[1]张耀.微课巧用提升效率——浅谈小学高年级数学课堂教学中的微课运用[J].新课程·中旬，2018，（7）：112.

[2]姚丽湘.启发提高效率——启发式教学在小学高年級数学教学中的运用[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（8）：166-167.