相约星期五

徐卫东

2019年4月的一个星期五下午，我像往常一样出现在高二年级组长方艳的办公室里，参与每周一次的教学研讨与学情调研活动。星期五，是我和学校管理团队开展研究指导教育教学工作的时间。通过相约星期五，我与教师交流教学得失，反思问题，研究对策。“星期五”成了一个集教育智慧、展教学风采、示教育和谐的代名词。

一、敞开心扉，用心沟通

上下沟通达共识，左右沟通求进步。作为校长，我经常以同事的身份，深入到每个备课组，真心与每一位教师交流，做他们的知心朋友，分享他们成功的喜悦，全心全意为每一位教师提供力所能及的服务，让每一位教师都能感受到大家庭的温暖。

相约星期五，是一份约定，也是一份提示，更是一种帮助。在这里，我仔细询问教师的教学情况，倾听每一位教师的育人故事和教育心声，了解他们对学生思想品德、学习状况等方面的研究与分析的动态，共同商榷优化教育教学的策略，在交流互商中轻松愉快地解决师生学习、生活中的困惑与问题。

相约星期五，相约的不仅仅是时间，还是教师对自己教育实践的回顾与展望，是破解教学问题的集体会商。一次次相约后，教师因对学情了如指掌，教学更具有针对性;学生因对自己的学习状态有清醒的认知，学习效率更高。相约星期五的教育实践活动，营造出了适合教育的优良生态。

二、默默付出，润物无声

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……才能够成为教育工作的真正的能手。”真正适合的才是最好的。一直以来，明达中学始终秉持“创造适合成长的教育”这一教育理念。相约星期五，让我在完成教育教学管理工作的同时，也收获了很多意外的惊喜。我发现：很多教师非常了解学生，能用个性化的眼光去看待学生，使每个学生都得到相应的发展，于是，一个新想法在我的腦海中形成。我提倡开展“一生一策”的学生管理模式，针对每个学生的实际学情，科学合理地安排学习任务，有针对性地开展个性化辅导。这种因材施教的方法，扬其所长，补其所短，呈现出学科平衡发展的学态，学生成人成才的目标得以稳健实现。

三、凝心聚力，众志成城

俗话说：“众人拾柴火焰高。”学校管理的最高境界是构建一支能吃苦、肯钻研、朝气蓬勃、积极向上的优良团队。凝聚人心，众志成城，就可以做好各项工作。相约星期五，是一座连通心灵的桥梁，连接着管理者、教师和学生，让大家在这座桥上流连忘返。在星期五这个特殊的日子里，用一双善于发现适合教育机会的眼睛，多聚焦于学生，多聚集于教师，多聚合于管理，这样的星期五才是有情义的日子，才是有意义的时光。