信息技术条件下藏区农村小学语文教学方式的变革研究

李汇 张国兴

摘 要 我国致力于对小学教育进行改革，并注重对农村小学进行基础设施建设，通过构建信息化基础设备的方式来提升农村小学的教学水平。藏区农村小学属于少数民族管辖的范围内，其在教学课程的设置方面区别于其他地区，在实际教学阶段忽略了语文教学，且在教学方法上也比较单一。本文在信息技术的背景下研究藏区小学语文教学方式的变革，分析信息技术对于小学语文教学的作用，了解目前藏区农村小学语文的教学现状，并给出信息技术条件下藏区小学语文方式转变路径。

关键词 信息技术;藏区;农村小学;语文;教学方式

中图分类号：R857.3，G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0024-01

藏区农村在经济发展水平上稍显落后，且教育水平也无法与城市相比，在新教学理念的传播方面也相对缓慢。目前藏区的农村小学还采取比较传统的教学方式，且由于学校资源有限，其在语文学科方面的资源分配并不多，在教学设施短缺的情况下，教师无法熟练运用信息技术来辅助自身教导语文课程。且在传统教学理念下，教师忽视学生在课堂当中的主体地位，只是要求学生承担较重的课后作业。在该种情况下，学生本身承受的学习压力比较大，且原本的积极学习特点被抹杀。下文将详细分析信息技术辅助下该如何对藏区农村小学语文教学进行变革。

一、藏区农村小学语文教学现状分析

信息技术是现代教育中运用最为广泛的技术之一，其以多媒体教学为主要形式，在多媒体设备的运作下为教师提供教学辅助。在信息技术的运用下，教师能够通过教学课件的制作及演示来为学生展现更为生动且具体的教学画面，学生的印象会更加深刻，这样老师做板书的时间就会被节省，让学生对学习内容有针对性地练习。但在藏区农村小学当中，受到少数民族传统习俗的影响，其对语文学科的教育并不重视，很多居民并不是说汉语，导致学生在学习语文过程中缺乏良好的语言环境，且学校在受到教学资源限制的情况下，并没有为语文学科的教学工作提供更多的教学基础设施。灌输的方式在课堂中仍然大有存在，教师扔把自己作为课堂的主体看待，学生所展现的知识被动接受。长期以往，学生逐渐丧失学习语文的兴趣，且不具备语文创新思维。教师为了巩固学生的学习水平，通常会为学生布置更多的课后作业，而学生将大量的时间都花费在作业上，丧失娱乐的时间，小学生的活泼特点受到影响，学生自身对于语文课程的情感体验降低。

二、信息技術条件下藏区农村小学语文教学方式的转变路径

基于上述分析，藏区农村小学教师需要转变语文教学方式，基于信息技术环境，授课方式的优化，授课质量的提升，从而全新的学习氛围被营造了出来。

一方面，学校经济状况不允许，缺乏系统、完善的教学设备设施，但其可以向上级政府或者是教育部门申请审批部分财政资金，帮助自身落实教学设施的建设工作。在政府将教育资源合理分配的情况下，藏区小学能够加快信息化建设，在平时的教学中融入信息技术，特别是在教授语文知识时。学校要求语文教师学会并掌握信息技术的运用方法，并能够从网络教学平台当中获取对应的教学课件，从而将自身所需要教导的教学内容传达给学生。基于信息技术，营造高效小学语文课堂氛围，学生能够接受公平的语文教育。在学校的语文教育发生变革的情况下，学生体会到信息技术的推动作用，且新颖的教学方式符合新课改的教学要求，能够将学生放在教学的主体，教师也更加关心学生的感受，能够满足学生的好奇心理。

另一方面，教师需要提升自身的专业素养，不仅仅是掌握该如何教导语文知识，也需要学习信息技术的使用。在日常教学工作中，教师需要增加使用信息技术的次数，并总结自身的教学经验，了解自身在教学工作中所存在的问题。虚心向教师请教，并积极做教学调研。在掌握信息技术的情况下，教师能够利用信息技术来提升自身的课堂趣味性，学生的兴趣被激发出来，其能够在课堂学习中集中注意力，从而提升自身的语文学习水平。

藏区小学教育本身并不看重语文教学，但新课改要求学校重视对学生语文素养的提升，在面对客观因素限制和教育新要求的情况下，教师需要考虑该如何转变自身的教学方法，学会利用信息技术，利用信息技术对本身的教学不足进行扭转，将学生学习热情激发，教师本身授课观念的转变，注重培养学生语文思维能力，引导学生学习方法的创新与优化，处于公平的语文学习环境。总体来讲，对藏区进行语文教育的改革已经成为教育改革的重要工作内容，转变语文教学方法，在语文教学中融入信息技术，能够实现对语文教育资源的合理分配和共享。

基金项目：本文系武威市“十三五”教育科学规划课题“信息技术条件下藏区农村小学语文教学方式的变革研究”阶段性成果，课题立项号WW[2017]GH036。

参考文献：

[1]陈彦.信息技术促进农村小学语文教学方法变革的研究[J].新课程（小学），2017（3）.

[2]刘爱梅.信息技术条件下农村小学教师教学方式变革研究[J].才智，2017（23）：78.