中职体育教学模式的探讨

陈欣

摘 要 中职体育作为中职教育的重要组成部分，为了能够推动素质教育发展，强化中职体育的研究有着重要意义。对于中职体育教学来说，在教学实践中还存在着些许问题，教学内容、教学方法缺乏多样性，表现的十分单一、乏味。基于此，中职体育教师必须要加强体育教学的创新，采用多元化的教学方法。本文首先提出中职体育教学现状，进而提出几种教学模式。

关键词 中职体育 教学模式 多样化 现状

中图分类号：G807文献标识码：A

0引言

随着我国社会经济不断发展，当今社会对职业教育的要求越来越高，要求身体素质、心理素质并重。中职教育作为培养实用性人才的重要渠道，学生想要在市场经济中贡献自己的力量，就必须要有良好的身体素质和运动习惯，这就需要充分发挥中职体育教学的作用。但是在中职体育教学实践当中，依然存在着教学效率低下、学生参与度不足等问题。这就要对体育教学模式进行创新、丰富现代化教学体系，提高教学实践性与趣味性，从而满足当今体育教学发展的要求，实现科学教学目标，同时强化学生的身体和身心素养，为学生将来步入社会做好充足的准备。

1中职体育教学中存在的问题与不足

1.1学生缺乏参与性

在传统应试教育的理念下，学生更加注重自身的应试能力，而忽视了自身的实践能力和综合能力，这就制约了中职体育教育的发展进程。很多学生对体育教学缺乏兴趣，在课堂上的参与性、主动性严重不足，学会认为体育教学缺乏趣味性，无法调动自身的积极性。这就需要从两个方面入手，一是学生;二是体育课堂，通过两个方面共同完善来实现最终教学目标，满足当代中职体育教学的要求。

1.2教学方法较为保守

在实践教学当中，很多教师固守传统的教学观念，认为体育学科在教学模式创新中并没有太多发展空间，教师依然按照传统教学模式展开教学，导致学生缺乏主动性和积极性，在这样的教学理念影响下，导致体育课堂教学质量普遍不高，很大程度上制约了体育教学效益的发挥。如何帮助教师构建科学的教育体系、优化教学内容成为了中职体育教育领域重点关注的问题，更是中职体育教育改革的关键点。

1.3教学手段过于单一

部分中职体育教师在教学活动当中，不注重教学方法的创新和应用，固守传统教学模式，忽视了现代化教学设备的重要作用。在这样的教学模式下，体育课堂严重缺乏创新性和趣味性，无法对学生产生足够的吸引力，学生注意力难以长期集中，最终影响到了体育课堂教学效率。所以，需要采用更加科学的教学方法合计教学模式，充分利用多媒体设备，这也是未来中职体育教育改革的重要方向之一。

2中职体育教学模式探讨

2.1体育游戏教学法

体育游戏是提高学生学习积极性的重要手段，相比传统体育课堂模式，游戏更具乐趣与趣味，更好的吸引学生注意力，强化学生的学习兴趣。在体育活动教学当中，除了能够丰富课堂教学内容，还能够有效锻炼学生的身体素养，培养学生的体育爱好和意识。所以在教学当中，教师可以积极融入一些体育游戏，鼓励学生在游戏当中发挥主观性与参与性。

如可以将传统的慢跑改变成为“趣味接力跑”，将学生分为若干小组进行游戏比赛，抽签决定跑步障碍，如“双腿负重”、“单腿负重”、“边踢球边跑”等，这样即可有效提高慢跑的趣味性，虽然学生在活动中会非常的乏累，但是学生却很快乐。此外，在跑步过程中需要做好安全措施，如護膝、护肘等，保证学生的身心安全。

2.2体育课堂内容延伸

从中职体育发展现状来看，体育教学模式依然非常单一，教学内容缺乏趣味性、十分乏味，难以调动学生的积极性和主动性。对于此类情况来说，需要教师不断的丰富教学内容，实现教学模式的多样化，可以对课堂教学内容进行延伸，发挥体育技术的魅力，激发学生的主动参与性。体育延伸需要打破传统的教学方法，以培养学生的思维能力、合作能力为主，并在一定程度上提高学生的身体素养。

例如教师可以每个月开展一次“野外逃生”的主题活动，在上课前教师要将一些道具、“线索”布置在操场中，将学生分为若干小组，每个小组都要抽取一个任务，之后个学生30分钟进行“逃生”，并完成任务即可。活动布置方法在网络上有很多可以参考，在此不做多赘述。在活动环节中，学生会相互写作、相互依存，并不断发挥自身的智慧完成任务，这样不仅能够呈现出不同体育教学内容，学生在活动中也会感到十分的新颖，让体育知识朝向活动主题方向延伸，激发了学生运动积极性。

2.3动作示范与多媒体结合

在体育教学模式多样化的前提下，需要学生学习到一定的体育技巧，如果教师仅凭借口头讲解，不仅会让课堂知识更加单调，同时在理解上也会不到位，无法正确掌握相关知识，无法达到体育教学目标。所以，在教学当中可以采用动作示范与多媒体结合的方法，先向学生展示视频动作，之后教师再逐步分解，帮助学生掌握动作要领，提高学生对体育技能的感受，感受到体育知识的魅力。在此，教师可以采用平板电脑，让学生观看视频中运动员的协调性与动作美（下转第234页）（上接第231页）感。

如在羽毛球教学当中，笔者先用平板播放一段林丹的发球动作，第一次是正常速度播放、第二次是0.5倍速度播放，这样可以让学生观看的更加清楚，动作表现也会更加细腻。之后笔者用连贯动作像学生展示了羽毛球发球技巧和动作要领，包括站位、左手拿球高度、右手拿拍角度和幅度等，以及如何让发球成功率更高等。完毕之后，让学生自主练习发球10分钟。在击球教学当中，除了需要掌握拍子动作方法和角度，还需要练习发球步伐，也就是运动幅度最小的情况下成功击球。笔者先是示范每个球路的击球方法，如右手拿拍机打左路球，左脚向左快速移动，右手持拍左下角击球，之后上挥拍击球，让学生进行20分钟对打训练，这样学生即可更好的掌握羽毛球技术，同时对激发学生的参与性、积极性有一定助益。总之，在中职体育教学当中，需要根据所学内容展开分解教学，充分调动学生的视听感官，加深对教学知识的理解深度，逐渐养成运动习惯。

2.4比赛教学模式

在体育课堂上，待到学生进行完热身运动之后，可以通过比赛的形式激发学生兴趣。比赛教学模式更多是巩固学生所学知识，并将知识内容内化。教师可以针对上节课所学内容进行分组对抗，从而确保每位学生都能够参与到其中，并采用积分形式计算小组分数，激发学生的积极性，并且日常积分和最终考试成绩直接挂钩，确保比赛的质量和效率。

如开展篮球教学小组赛，将学生划分为若干组，男女生比例保持一致，主要是投篮和上篮比赛，男生上篮命中得2分、投篮3分;女生上篮3分、投篮4分，这样可以照顾女生不擅长篮球的情况，还可以激发女生积极性，男生为了提高小组分数还会帮助女生练习。在实际比赛当中，由于每组学生都希望得到高分，所以在活动中呐喊助威也十分强烈，课堂氛围非常好，从而保障体育课堂教学质量。

3结束语

综上所述，随着教育改革不断进行，推动中职体育教学改革进行是发挥体育效能的重要渠道。这就需要对传统体育教学模式进行革新，不断加强新模式的研究和分析，这样即可有效提高中职体育教学质量。在课堂上要积极营造课堂氛围、提高学生主动性，发挥新型教学模式的价值，逐渐培养学生的运动习惯和“终身运动”意识。

参考文献

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