传统文化教育融入高校舞蹈教学中的思考与实践

2019-09-16 07:35楚珺
锋绘 2019年7期
关键词:高校舞蹈教学传统文化实践

楚珺

摘 要:中国有上下五千年的历史,文化底蕴非常的深厚,在不断的发展中,积累了宝贵的传统文化,对于后世有着非常大的教育意义。但是在不断的发展过程中,很多传统文化逐渐的消失在历史的长河中,成为了遗憾,因此对于传统文化的传承和发展是非常有必要的。文化与艺术的结合,从另一个层面体现了传统文化的内涵。本文研究认为,在舞蹈教学中融入传统文化,不仅可以达到传承的目的,也可以文化为桥梁,感染人的思想,提升舞蹈艺术的魅力。基于此,本文以“传统文化教育融入高校舞蹈教学”为核心进行简单的论述。

关键词:传统文化;高校舞蹈教学;实践

1 传统文化教育融入高校舞蹈教學的必要性

1.1 传统文化有助于学生深化对舞蹈精神的理解

舞蹈是一种艺术的表达形式,是通过肢体的动作去体现舞蹈的魅力,其中所蕴含的情感是非常巨大的,是传递传统文化的主要形式,将传统文化与舞蹈动作进行融合,可以从多层面来满足患者的情感需求。不同的学生对于情感的理解不同,表达的情感方式不同,对于传统文化的理解自然存在差异,这就需要教师在教学中将传统文化与舞蹈艺术融为一体,一方面可以增加舞蹈的魅力,深化学生对舞蹈精神的理解,另一方面也为情感文化的传递,开辟了一条路径。

1.2 传统文化有利于弘扬舞蹈魅力

每个国家的发展背景不同,在逐渐的发展中形成的文化形式也大不相同,而我国作为人口、面积的大国,在发展中国家里占据非常重要的地位,我国的传统文化对于世界各国都有较大的影响。但是在文化传播的过程中,常会受到语言、地域等方面的阻碍,促使文化传播受到的影响。而舞蹈作为一种不受国界限制的艺术形式,成为了承载中国传统文化的载体,被很多国家所接受。现今,我国很多舞蹈表演者,已经走向了世界的舞台,更将我国的传统文化精髓,带向了世界。另一层面来说,传统文化赋予了舞蹈灵魂,促使舞蹈的魅力得到了大幅到的提升,提高了舞蹈教学的水平。

1.3 传统文化是舞蹈教育事业发展的基础

传统文化是我国舞蹈艺术发展的基础所在,但是近些年我国舞蹈教育却出现了瓶颈,教学水平提高困难。舞蹈动作缺乏创新,舞蹈情感传递缺失,促使舞蹈教育一直无法打破瓶颈。针对此种情况,舞蹈教学要想打破束缚,必须与传统文化进行融合,丰富舞蹈的内涵,增加舞蹈的文化素养。我国的文化经过了几千年的发展,底蕴丰厚,文化的魅力是无法用语言去形容的,这是西方文化无法比拟的。所以,在舞蹈教学中,融入传统文化,可以赋予舞蹈艺术灵魂,创新教学的形式,促使学生的学习积极性不断的提高。这样不仅提高了教学水平,更有效的传承了我国的传统文化。

2 传统文化和舞蹈事业面临的形势

随着国内外贸易往来的越加频繁,我国文化与西方文化的交流也不断的增多,很多人受到了西方文化的影响,逐步的摒弃了传统文化,这成为了我国传统文化传承的主要阻碍。我国部分人认为,西方的思想更为先进,是时代的前沿,传统文化只存在于教科书中,促使部分传统文化无法得到有效传播,遗失在历史的长河中,这种损失是非常巨大的。基于此种情况,我国必须开始重视传统文化的传递,在高校教学中也积极的对传统文化进行教育。在高校教学中,而舞蹈是一种独特的艺术形式,是融合传统文化的最佳方式。但是在实际的教学中,教师在教学舞蹈时,只单纯的教授学生舞蹈动作,对于情感表达并不重视,舞蹈的艺术魅力也没有得到全面的体现。再加上,教学中教师专业的素养较为匮乏,对于传统文化的了解较少,促使传统文化与舞蹈教学无法有效的融入,降低了教学质量。

3 高校舞蹈教学现状分析

3.1 课程内容的设定不科学

纵观现今的高效舞蹈课程情况,存在一个较为明显的现象。就是对于课程内容的设定缺乏科学性。舞蹈作为艺术的前沿,艺术形式不断的发生改变,每个时期都有不同的舞蹈特色,这就导致学生们的选择也大不同相同。不同性别的学生对于舞蹈类型的选择都是不同的。但是,高校在实际的教学中并没有重视,这种差异性,很多社会中流行的舞蹈,在高校成为了选修的课程,如街舞,芭蕾舞等。在这种情况下,学生就无法根据自身的兴趣爱好,去选择舞蹈。学校对于舞蹈的设定一般都是较为大众的,大幅度的降低了学生学习的热情。舞蹈教学水平的降低,促使传统文化的融入也较为困难。由此来看,对高校舞蹈课堂内容的创新是传统文化融合的基础所在。

3.2 缺乏专业性舞蹈教师队伍

教师是教学的主体是保证教学质量的关键,高校的师资水平是决定舞蹈教学质量高低的关键所在。现今高校的师资建设存在以下几点问题:一是,教师的学历普遍偏低,很多高校的舞蹈教师并没有较高的学历,有部分是自学取得的教师资格证书,这部分教师的专业性较差,无法保证教学质量。二是,职业道德素养较低,职业道德素养是影响教学质量关键,决定着教师是否能履行自身的职责,现今的高效舞蹈教学存在这样一个明显的状况,课时结束后,教师会直接离开课堂,对于学生的学习质量并不关心,将教学作为了一个任务。此外,有部分的舞蹈教师,在日常所进行的专业培训教少,对于现今流行的舞蹈以及学生感兴趣的舞蹈,了解较少,不能做到因材施教,导致教学方式缺乏创新性,无法满足社会的发展需求。三是,教师的教学手段较为落后,信息时代的来临,将很多创新的教学方法带入到课堂中,多媒体在教学中的应用较为普遍,教师可以利用视频、课件等方式进行舞蹈教学,对自身的教学方式进行优化,还可利用多媒体视频对舞蹈动作进行分解,让学生更好的学习。但是现今多媒体教学工作的在舞蹈教学中的应用并不普遍。

3.3 缺少人文性教学理念的渗透

保持舞蹈动作的标准,是现今高校舞蹈教学的主要要求,在教学中教师对于学生创造性的发展并不重视。例如,在舞蹈考试时,教师不管是在笔试基础知识的考核时,还是在舞蹈动作的考核时,都要求学生答案必须标准,动作必须标准,这种模仿性质的教学,对于学生综合素质的培养效果并不高。而随着社会的不断发展,对于创新性人才也越发的重视。这需要教师在舞蹈教学中,要基于学生的层面,去创新舞蹈的教学理念,遵照学生的心理特点,去创设教学氛围,让学生的价值得到最大的体现。要想实现这一点,教师需要在舞蹈教学中,融入人文性的教学理念,给学生创设更好的发展平台。

4 传统文化教育融入高校舞蹈教学中的实践策略

4.1 将文化元素与舞蹈教学相结合

在高校舞蹈教学的过程中,舞蹈技巧教学时主要的教学部分,学生必须掌握这些舞蹈技巧才能多层面的展现舞蹈的魅力。但是教师在实际的教学中,不仅要对基础知识进行教学,更需要对学生进行科学的引导,让学生体会到舞蹈中的内在情感,创造出属于自己的舞蹈风格。实际上,在社会中大部分人对于舞蹈艺术都是熟知的,但是很多深入的艺术美感在大众的舞蹈中是无法全面体现的。将传统文化融入的舞蹈教学中,让整个舞蹈过程都充斥着文化元素,促使舞蹈的艺术美更好的展现出来。实现这一点,高校的舞蹈教师必须将文化元素与舞蹈进行结合,一方面可以丰富学生的创造力,促使学生创造出具有自己风格的舞蹈,另一方也可让学生在进行舞蹈表演时,可以更好的将自身的情感以及文化元素通过舞蹈表现出来。此外,近些年我国科学技术发展的非常快速,这就为传统文化的融入提供了很多的便利,教师可利用舞蹈视频给学生创设舞蹈的学习氛围,在学生在欣赏舞蹈视频的过程中,深入的理解舞蹈中的文化,促使学生的变现力得到提升。

4.2 加强舞蹈教学中的文化熏陶

舞蹈作为一种艺术形式,其自身就蕴含着一种特殊的艺术魅力,可给人们较强的视觉冲击,让学生通过舞姿来找到生活中更多的美。学生在对舞蹈欣赏的过程中,不仅会提高自身的审美能力,也能让心灵得到洗涤,增加字数的艺术细胞,并在欣赏舞蹈的过程中,提高自身的情感。而传统文化的融入,可以增加舞蹈的文化内涵,提高舞蹈的艺术魅力,可让舞蹈在浓厚的文化氛围中表达出来。有了文化氛围的包围,学生学习舞蹈的积极性会大幅度提升,对于舞蹈的创造性也会逐渐的得到提高。教师不仅可以在课堂上对学生进行文化的熏陶,在课余也可利用多种方式,对舞蹈知识进行探究,深入挖掘舞蹈中的传统文化内涵,逐步的提高自己对舞蹈基础知识的把握,以及对舞蹈文化的理解,对舞蹈产生更大的学习热情。

实际上,舞蹈教学并不单单只是对舞蹈基础动作的模仿,虽然在舞蹈教学中,很多基础动作的传授非常重要,但是在多样化的社会背景中,我们培养舞蹈人才也需要注意多样化的特征,培养全面的舞蹈人才,在文化素养,基础技能等方面同步提高。而实现这一点,与我国传统文化的支持是不可分离的,换句话说在舞蹈教学中,融入传统文化,更加有利于学生的全面发展。在舞蹈教学中要全面贯穿传统文化元素,从舞蹈的场地布置,到舞蹈者的服装设置、配饰等,都要全面体现传统文化元素,让这种文化素养,对学生造成潜移默化的影响,也可对欣赏者带来强烈的文化冲击。实际上,舞蹈艺术发展至今,也具有了很多年的历史,在发展中,打破了国界的限制,我国的很多舞蹈也走向了国际的舞台,对全球的人民造成影响。基于此种情况,高校在进行舞蹈教学的过程中,必须重视传统文化元素的融合,要让学生在文化的氛围中,找到舞蹈的艺术魅力,积极的进行舞蹈知识的学习。

4.3 提高教师的艺术文化修养

上文提到,教师是实施教学手段的主体,是一切教学行为的组织者,要想保证教学的质量,实现舞蹈教学的目标,舞蹈教师就必须提高自身的艺术文化修养,不断进行舞蹈实践技能的学习,提高自身的舞蹈水平。作为一名高校的舞蹈教师,在教学中会发现,舞蹈不单是一个科目,其涉及了较多领域的知识,是一个综合性的学科,舞蹈教师在教学中不仅需要具有专业的技术素养,还要有较高的文化素质底蕴,最为主要的是舞蹈教师对于情感的表达能力要强,这样才能对学生造成好的影响。实际上舞蹈教师的主要目的不是教授学生舞蹈知识,更主要的是要利用一些方式,让学生体会到舞蹈本身的情感,将这些情感与自身的舞蹈技巧进行结合,做出更好的表演。从教学方式来说,教师要改变传统的灌输式教学,创新教学理念,注意因材施教。例如,在实际的教学中,当学生做出一个舞蹈动作时,教师可引导学生去揣摩,表演过程中内心的想法,然后逐步引申到整个舞蹈的情感。总之,舞蹈教师要想更好的教学,必须注意提高自身的艺术文化修养。

5 结束语

总之,通过文章以上的论述可知,在舞蹈教学中融入传统文化元素,可以丰富舞蹈的内涵,提高舞蹈的艺术魅力,激发学生的学习热情。同时,将传统文化融入到舞蹈教学中,是对我国传统文化进行传承的主要方式,可让我国更多的传统文化走向全国,走向国际,让更多的人熟知和学习。因此,高校在实际的舞蹈教学中,必须认识到传统文化与舞蹈教学的重要联系,合理的进行衔接,促进我国舞蹈教育业

参考文献

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