新课标下小学语文课堂教学基本原理初探

蓝耀成

摘 要：语文作为一门最为基础的学科，在教育教学中具有非常重要的地位，特别是在小学阶段的教学中语文发挥着更重要的作用，它会直接影响着学生其他学科的学习。同时，语文作为一门学习汉语语言文字最基本的学科，不论是在日常交楼中还是在学习新知识时都具有基础作用，是更好获取知识和技能、感悟思想的基础工具。新课标下对小学语文课堂教学提出了更高的要求，教师在教学中要明确课堂教学的基本原理，在教学中要注意分辨语言与语文学科的区别，通过明确新课标下语文课程教学目标、创设积极活跃的语文课堂环境、促进学生自主参与学习、引导学生敢于质疑知识等方略，切实提升小学语文课堂教学效果。

关键词：新课标;小学语文;教学目标;课堂环境;自主学习;质疑问题

当前基础教育教学改革正在如火如荼的展开，在这种情形下，教师要更好地实施教学，首先需要了解与掌握教学的基本原理，通过分析新课程改革的主要目标要求，运用更为有效的方法展开教学。新课标下的小学语文课堂教学，由于小学生年龄较小、社会经验不足，他们对语文学习原理不熟悉，对语文学习方法和如何更好地学习了解不多，所以需要教师发挥更加积极的作用。教师通过在认真分析新课标的基础上，引入更为丰富有趣的教学资源和多种教学方式教学，在有效吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的基础上，帮助学生更好地学习与理解语文知识内容，拓展知识边界、提升语文综合素养，提升小学语文课堂教学效果。

1 明确新课标下语文课程教学目标

语言和语文是有区别的，教师要将语文教学与语言的教授区别开来，在明晰语言与语文区别的基础上明确新课标下小学语文课程教学目标。语言是一种人类社会特有的社会现象，是表达思想和心理的符号与声音系统，语言通常包括很多中，汉语是语言的一种;而语文学科是学习汉语最主要的学科，是实现汉语教育教学目标的规定科目，具有工具性的基本属性，通常语文教学不仅要对学生汉语语言进行培养，在此过程中还要注意培养他们形成正确的思想和价值观。新课标下，小学语文教学不仅要教授学生语文知识，还要注意培养他们的语文素养，注意充分发挥学生的主体地位，要求学生进行自主探究学习，并对此进行引导;注意分析不同课文的教学目标，在此基础上注重向实现教学目标的方向教学。

例如，在人教版小学六年级《北京的春节》教学中，主要教学目标是让学生学会本课的生字词，会运用这些生字词;同时通过有感情地朗读课文，知悉北京春节的风俗，在感受热烈气氛中激发学生对传统文化的热爱。对此，教师就可以根据这些教学目标展开教学，可以借助《春节序曲》、《恭喜发财》、《喜洋洋》等经典春节曲目导入，提出类似问题：这些歌会让你们想到什么情景？然后通过多媒体展示传统春节习俗、文化背景和传说等知识，从而引导学生深入阅读课文。

2 创设积极活跃的语文课堂环境

环境对人具有重要的影响力，在一定程度下能够塑造一个人。不同的环境对人具有不同的影响力，积极活跃的环境能够激发人的情感，促进个人主动地参与到不同的活动中。在新课标下，教师应该与学生建立平等的关系，教师应该通过与学生沟通交流，了解学生的所思所想，使得拉近师生之间的距离，在此基础上了解学生的心理状况，创设出更适合学生学习的语文课堂环境。在创设课堂环境时，教师还要根据课文的主要内容，通过引入与之相关的视频和图片等资料，在多媒体上展示出来;或者通过引导学生进行角色扮演，表演课文的主要情节。通过类似的方式可以更好地创设出积极活跃的语文课堂环境，促进学生更好学习。

例如，在人教版小学六年级《少年闰土》的教学中，教师可以引导学生在认真阅读本课内容的基础上表演文中的主要情境，如“我”与闰土谈论关于插猹和捕鸟的对话，通过这种一问一答的形式将文中的对话展现出来，将比文字表现更为具体形象，能够很好地吸引学生注意力，促进学生更加深入地学习。再比如，对于《鲁宾孙漂流记》的内容，教师可以引导学生进行角色表演，表演鲁滨孙搭建简易帐篷、打鱼打猎的场景、防御野人的威胁和救下“星期五”的故事，从这些情境中，让学生更好地认识到鲁滨孙的机智勇敢、坚强和不畏艰险，学习到鲁滨孙这种勇于战胜困难、不屈不挠的精神。

3 促进学生自主参与学习

在新课标下，教师一定要注重发挥学生的主体地位，引导学生做学习的主人，注重在此过程中培养学生良好的道德品质和正确的思想观念。教师要注意通过有效措施引导学生自主学习，让他们通过自主观察、思考与合作探究，在认真阅读和查阅资料的基础上更好地进行自主学习，教师要注意对其点拨、指导与评价。在实际教学过程中，教师要注意引导学生自主学习、养成良好的自主学习习惯，通过创设预习学案和提问等方式，促进学生进行独立思考与合作探究。例如，在《鹿和狼的故事》一文中，教师可以根据课文主要内容设计一些预习导学案，并提出以下类似问题：鹿和狼会发生怎样的故事？政府为什么要猎杀狼？狼被大量猎杀之后当地发生了什么变化？怎样解决当地出现的这些问题？通过这些问题的设计，可以很好地引导学生自主学习，为课堂教学提供了重要帮助。

4 引导学生敢于质疑知识

著名科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。问题的提出需要在充分了解知识内容的基础上进行思考，这样才能提出有效的问题，有利于培养学生科学精神，促进学生综合素养的提高。所以，小学语文教学中教师也要注意引导学生敢于质疑知识，让学生根据课文内容进行思考，提出不同的问题，然后再由小组合作解决，或者由教师给与解答。

5 结束语

综上所述，新课标下小学语文课堂教学中，教师要注意研究和分析课堂教学的基本原理，以及新课标下語文教学所要达到的目标。教师可以通过明确新课标下语文课程教学目标、创设积极活跃的语文课堂环境、促进学生自主参与学习、引导学生敢于质疑知识等对策，切实提升语文教学效果，提升学生综合素养。

参考文献

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[3]陈俊权.新课标下小学语文自主课堂教学模式构建[J].新课程（综合版），2019，（2）.