基于核心素养下的小学体育“新常态课堂”初探

田大满

摘 要：随着当前教育部门对小学阶段素质教育要求的不断提高，小学体育教师要对自身的教学模式和教学理念进行积极有效的创新，从而在小学体育教学课堂中营造一种新常态的课堂，让学生能够在新型的小学体育教学课堂中不断地提高自身的身体素质，促进学生全面素养的提高。

关键词：核心素养;小学体育;“新常态课堂”

在小学体育新常态教学课堂中，教师要以提高学生的身体素质和健康情况为主，合理的开展相关体育运动的教学，并且教师还要对自身的教学手法进行有效的创新，使得学生能够在生动形象的教学课堂中激发对小学体育学习的兴趣。为了保证构建小学体育“新常态课堂”的有序进行，教师应当在课堂开始时，全面地了解学生的身体素质以及学生所感兴趣的运动内容，保证小学体育“新常态课堂”能够发挥其应有的教学效果和价值，凸显小学阶段的体育素质教育特征。

1 提高课堂教学的趣味性

为了在小学体育教学课堂中构建新常态的课堂，小学体育教师要对传统小学体育教学模式和教学内容進行积极有效的改革，结合学生所感兴趣的内容，开展新型的小学体育课堂教学。随着当前素质教育要求的不断提高，小学体育教师要在课堂教学中尊重每个学生身体素质和运动水平的差异性，对课堂教学内容进行有效的改革，从而满足学生的体育发展需求。教师在安排课堂内容时要充分的考虑学生当前的年龄特点和运动水平，从而保证课堂教学内容和课堂教学形式的科学合理性。另外，小学阶段的学生很难保证在课堂学习的过程中保持着充足的注意力，因此，教师要在小学体育教学课堂中增加一些趣味性的内容，提高学生课堂学习的兴趣，进一步地提高学生课堂学习的效率。比如教师可以在小学体育教学课堂中运用游戏的教学手段，提高课堂教学的针对性，教师可以让学生进行400米跑步的接力赛，学生在跑步的过程中，手里要拿一个鸡蛋，学生要保证在全程跑完步之后，鸡蛋不会破裂。教师运用这种游戏化的教学方式，能够使学生在小学体育教学课堂中产生焕然一新的感觉，并且在游戏化训练的过程中，学生的身体素质也能在无形之中得到提高。教师还要在学生进行接力赛的过程中，加强和学生之间的交流，有利于教师全面的了解学生当前的身体素质，以及对小学体育课堂的看法。综上所述，在当前小学体育“新常态课堂”构建时，教师一定要充分地满足学生的学习需求，在课堂中更多的运用一些趣味性的教学手段，提高学生的课堂参与热情，并且使学生的身体素质在无形之中得到有效的提高。

2 创新课堂教学手段

在传统小学体育教学课堂中，教师只是让学生对某一运动动作进行反复的训练，这种教学手法不仅不利于提高学生的课堂学习兴趣，还导致了整个教学课堂处于一种沉闷的氛围中。因此，在当前小学体育教学课堂中，构建新常态教学课堂时，教师一定要创新自身的教学手段，根据传统体育教学课堂中出现的问题进行积极的改进，使得学生能够在新常态小学体育教学课堂中调动自身的学习热情，积极地配合教师的教学工作。比如教师可以在小学体育教学课堂中，让学生以小组的形式进行相关体育运动的比赛，使每个学生能够在运动的过程中提高自身的身体素质和合作意识。例如，教师可以在课堂教学中让学生以小组为单位进行运球比赛，其他小组成员可以在学生运球的过程中进行夺球，每个小组成员既要保护小组的球又要以进攻的形式干扰其他小组的运球，使得每一个学生都能够激发自身的学习积极性，完成教师所布置的游戏环节，在比赛结束后，有的学生在胜利时会产生喜悦的情感，有的学生在失败时会产生沮丧的情绪。为了使学生能够正确的认识教师所组织比赛的作用，教师还要对学生的比赛心理进行有效的引导，对于胜利方，教师要告诉学生不要太过骄傲，一定要保持谦虚的态度。对于失败的小组成员，教师要鼓励学生积极的提高自身的运球技能，争取在下一次比赛中获得胜利。在这种新常态小学体育教学课堂中不仅学生的身体素质得到有效的提高学生，还能够在小学体育教学课堂中学习到相关的比赛意识，不断的提高学生的全面素养。因此，在小学体育新常态教学课堂中，教师要积极地对自身教学手法进行有效的创新，不仅有利于课堂教学内容的充实，还使得每个学生都能激发自身的学习兴趣，提高课堂学习的效率和效果。

3 运用多媒体的教学方式

随着信息技术教学手段的不断成熟，在构建小学体育新常态教学课堂时，教师也要积极的发挥多媒体教学的优势，推动小学体育“新常态课堂”的构建。另外，多媒体的教学方式也有利于实小学体育教学课堂变得更加生动化，学生也能够在这种动态的教学手段中，激发对小学体育教学课堂学习的兴趣，保证整个小学体育教学课堂的有序进行。比如教师在教授足球运动时，首先要在课堂教学中利用多媒体向学生播放一些足球比赛的视频，使学生能够感受到足球运动的魅力和高昂的比赛情绪。在学生观看完多媒体视频后，表现出对足球运动学习的兴趣后，教师在利用多媒体视频向学生展示足球运动的基本运动技巧和比赛规则，使学生能够在观看多媒体视频的过程中，加深对足球体育运动的印象。在完成了多媒体教学之后，教师要带领学生到户外中进行实地的足球运动训练。由于学生在课堂中已经对足球运动产生了初步的认识，再加上教师在户外对学生运动的指导，学生很快就能够掌握足球运动的精髓，教师要在学生自主练习的过程中，对学生的运动技能进行有效的指导，使得学生能够联系教师多媒体视频的内容进行针对性的训练，在后续不断的练习过程中，学生也能够掌握成熟的足球运动。因此，在小学体育“新常态课堂”构建的过程中，教师要积极的发挥多媒体教学手段的优势，为学生打造一个良好学习课堂环境。

4 结束语

在小学体育教学课堂中构建新常态教学课堂时，教师要积极地改变传统小学体育教学课堂的弊端，根据学生的学习特点以及运动水平，合理的安排课堂教学内容，积极的创新自身的教学手段，使得学生能够在小学体育新常态教学课堂中不断的提高自身的身体素质以及运动水平，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]胡慧.浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J].文体用品与科技，2019，（5）.

[3]吴慧红.新视角下小学体育游戏教学策略探析[J].考试与评价，2015，（9）.