拓展式教学模式在高中政治教学中的运用

摘   要：为了积极践行素质教育、不断推进新课程改革，教师应结合学科教育的现实条件，以提高课堂效率、促进教学质量为依据，采取创造性的教学策略为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间。在这样的现实条件之下，各种创造性的教学模式备受关注，其中，拓展式教学模式以全新的教学策略为主题，在调动学生参与积极性的同时，还能有效达成教学目标。文章站在宏观的角度，以高中政治教学为主体，深入分析拓展式教学模式在各学科教学中的应用，以期为提高高中政治教学质量和效率提供借鉴。

关键词：拓展式教学模式;高中政治;教学效果

作者简介：杨晨，江苏省苏州市吴江区青云实验中学教师。（江苏  苏州  215000）

中图分类号：G633.2      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）19-0062-02

拓展式教学作为一种创造性的教学策略和教学手段，拓展式教学符合素质教育的实质要求，对新课程改革的大力落实意义重大。

拓展式教学模式主要以语言类教学活动的开展为核心，教师再结合图形数据和板书的形式对学生进行合理的引导，整个教学过程都非常具有画面感。其中，词语、句子的拓展是核心，大部分拓展内容则主要集中于词语的拓展，要求学生将之与段落相联系，然后完成整篇文章的书写。在整个拓展过程中，教师都要与学生建立良好的互动关系，要加强与学生的交流，了解学生的真实想法，并鼓励和引导学生在感知、理解、记忆和模仿的过程中，对文章中的内容有一个更加深入的理解，然后结合个人的社会生活经验和知识进行主动表达。这种以学生为主体的教学形式能够更好地提高学生的知识应用能力，保障学生实现举一反三和学以致用，并将个人所学知识应用于生活实践。

一、高中政治教学中开展拓展式教学的重要性

拓展式教学对调动学生的参与积极性、实现学生的良性成长和发展发挥着关键的作用。高中生由于社会生活经验不足，他们往往难以掌握高中政治学习的特点和要求，无法深入理解和分析所学知识，不可否认，高中政治与学生的生活实际联系较为紧密，如果学生能够结合个人的社会生活经验进行主动的分析，就能实现个人人生观和价值观的有效培养，使之对个人及社会有一个宏观的认知。教师如果站在微观的角度对高中政治学科的知识及内容进行分析，就不难发现，大部分高中政治内容生活化比较明显，对拓展学生的视野、丰富学生的知识技能意义重大。当前，政治学科教育不再以简单的书本知识为主体，而力求通过政治学习实践提高学生的操作能力和知识应用能力。其中，全方位的训练方式显得非常关键，教师需要以拓展式教学为主，综合运用不同教学方法，以培养学生良好的人生观，塑造学生完美的人格，并积极展示政治这门学科的重要性和价值。

二、拓展式教学在高中政治教学中的运用和思考

1. 拓展教学信息。与其他教学模式相比，拓展式教学所涉及的内容和形式更加复杂，是一个比较系统的教学模式。高中政治拓展式教学要求教师结合具体的学科内容进行信息的拓展和分析，因此，在课堂教学之前，教师就要做好充分的准备工作，分析现有的教学质量和教学要求，对后期的教学反馈进行相应的协调，其中，教学质量的反馈会直接反映学校实力及教师的教学能力。拓展式教学在高中政治教学中的应用主要以现象和背景信息量的合理拓展为基础，这种信息和内容上的拓展要求教师结合学生目前的学习能力，明确具体的教学范围和教学基础，对不同的教学背景进行相应的介绍，从而调动学生的参与积极性，激发学生的学习热情，实现其综合教学水平的稳定提升。

2. 拓展教学内容。教学内容的拓展与教学信息的拓展比较相似，高中政治课程中所涉及的内容与学生的生活实际有着较为紧密的联系，在该学科教学的过程中，教师可以积极拓展教学内容，将与学生生活实际联系比较紧密的知识融入其中，同时了解学生知识理论的学习水平。首先是政治数据的拓展和延伸。为了增强学生对政治规律和政治概念的理解及认识，在课堂教学中，教师应引导学生对不同的数据进行整理，让学生结合个人的学习经验，在个人兴趣的引导下培养良好的分析能力和理解能力，并注重数据的逻辑分析和归纳整理。其次，在引导学生进行自主研究时，教师还需要注重学习趣味的合理拓展，要通过分析学生的理解能力，将一些比较有趣的知识内容与学生的个性化研究相结合，从而更好地提高学生的知识消化能力和理解能力。

3. 拓展教学理念和目标。高中政治教学是一个系统性的工作，该学科所涉及的内容与其他学科存在较为紧密的联系，如果从更加微观的角度进行分析，就会发现，政治学科不仅关注知识的消化，还要求教师实现不同学科之间的紧密联系和互动，关注知识的内在逻辑联系，体现学科之间的交叉要求。其中，单纯的知识传授不仅不符合素质教育的核心要求，还难以调动学生的参与积极性。因此，为了体现政治学科的核心价值，首先，政治教师要注重单调知识的合理过渡，明确知识之间的联系，以促进学生知识应用能力的提升，从而保证学生掌握知识运用的技巧和精髓。其次，在引导学生学习基础政治知识时，教师还要培养学生的社会责任感，以有效拓展政治教育的理念和目标，保障学生在主动参与和分析时对个人身边的人和事有一个更加宏观的认知，使之具备一定的社会使命感和荣辱感。对于教师个人来说，教学时还要注重不同政治环节之间的联系，将哲学生活、政治生活、经济生活与学生生活的引导相结合，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，完善其个人人格，从而使学生对社会主义事业有一个更加宏观的认知。

4. 拓展教学方法。随着时代的不断进步，我国的科学技术水平也有了较大的提升，教育领域中所涉及的教学形式和教学内容也发生了较大的改观，许多学校开始站在时代的角度，积极采取不同的多媒体教学策略和教学手段，将声音、图片融入教学环节，以引导学生主动参与，并有效揭示素质教育的核心要求和本质内涵，从而保障学生在自主学习和小组合作学习中能够充分利用课堂实践，实现个人学科学习能力和水平的稳步提升。在掌握趣味性教学和创造性教学策略之前，教师还要把握整个课堂教学的优先级和主次顺序，要鼓励学生搜集相关资料并进行简单的分析和前期思考，落实学科预习工作和巩固复习工作，只有這样才能更好地体现拓展式教学模式应用的作用和优势。需要注意的是，每一个学生的教育背景和学习能力都有所不同，教师应尽量避免采取一刀切的形式，而应在调动学生参与积极性的同时，以因材施教和个性化的教学为依据，给予学生更多力所能及的帮助，保障不同层次的学生都能够实现个人的良性成长和发展。

在高中政治教学过程中，拓展式教学模式的应用尤为关键，教师需要分析这种教学模式的应用技巧和操作要求，要站在学生的角度进行全方位的考核，通过加强高中政治教学与其他学科教学的联系，明确展示教学在学科应用中的具体情况，并分析学生的实质发展需求，体现学生的学习能力，最终促使学生提升逻辑思维能力和学科学习能力。

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责任编辑   范艳玲