运用社会主题绘本开展幼儿亲社会行为教育的模式构建

姚天琦

摘 要：幼儿教育经过不断改革后，运用社会主题绘本教育模式能够有效培養幼儿的亲社会行为。经实施后，幼儿亲社会行为得到良好的提升，并正确认知亲社会行为，帮助教师实现良好的教育过程，提升了培养效率。本文围绕运用社会主题绘本开展幼儿亲社会行为教育的模式构建开展了研究，旨在促进幼儿健康成长。

关键词：绘本阅读 幼儿 社会行为发展

社会主题绘本是指内容以社会生活、人际交往为主题的社会行为教育性绘本，应用于幼儿教育中能够提高幼儿对社会的正确认知，帮助幼儿解决日常生活中的社交问题，实现幼儿亲社会行为的良好培养。在社会主题绘本中，故事内容包含着社会价值观、行为规范等，幼儿可通过模仿绘本内容而形成良好的行为习惯。

一、运用社会主题绘本教育幼儿的理论基础

幼儿教育是我国教育中的重要组成部分，经过教育学者、研究学者不断研究阅读治疗理论、建构主义理论、社会学习理论后，创建出社会主题绘本教育模式。利用社会主题绘本教育模式，能够利用绘本丰富的图画吸引幼儿注意力，并通过教师阐释图画的内容，从而实现幼儿与绘本内容产生交互。在幼儿喜爱模仿的个性特点下，模仿绘本内容表述的行为，实现正确认知社会行为、形成良好的社会情感，并将社会行为融入幼儿行为中，实现亲社会行为的良好发展。

二、运用社会主题绘本开展幼儿亲社会行为教育的模式构建

（一）确定教育核心内容

在运用社会主题绘本培养幼儿亲社会行为时，教师应确定出教育的核心内容。分析幼儿社会性发展研究成果可知，幼儿生活中存在亲社会行为，包括助人为乐、分享快乐与美食、安慰、合作四种典型行为。因此，教师在开展亲社会行为教育时，应以这四种典型行为为教育的核心内容。在培养时，教师应准确把握行为培养的关键问题：此行为属于哪一种社会行为;幼儿为何要具备这种行为;幼儿在何种条件下应表现出这种行为;表现何种行为是有效的。教师要在培养过程中，帮助幼儿把握这四个关键性的问题，实现良好培养。

（二）注重家园合作

教师在培养之前，需要设计出优质的培养方案。在设计时，家园合作措施是实现幼儿亲社会行为培养的关键举措，因为幼儿园、家庭是幼儿生活的重要环境，而幼儿在家庭中的生活时间要多于幼儿园，教师在培养时应注重家园合作措施，加强与幼儿家长沟通，提高家长对幼儿亲社会行为培养的正确认知，并高效配合教师完成培养过程，实现培养目标。教师在应用家园合作策略时，教师先利用微信社交软件与幼儿家长建立班级群，通过微信班级群与家长沟通阐述当天的教学内容，要求家长根据今天的绘本教学创建相应的真实环境，让幼儿亲自参与其中，对社会行为再一次巩固，可有效促进幼儿将良好的社会行为融入自身行为中，形成良好的行为习惯。

例如，教师在课堂中传授的社会主题绘本内容是“助人为乐”，具体为：小明在过马路时，看到一位老奶奶缓慢地过马路，因为缓慢而无法通过车流量较大的道路。小明赶紧跑到道路中间挥舞双臂要求来往车辆停车，汽车停下后，小明赶紧扶住老奶奶安全地通过了马路，老奶奶夸赞小明是“好孩子”。然后，教师将“助人为乐”的道德理念阐释给幼儿，并要求幼儿回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教学完成后，教师应及时将今天的教学内容利用微信班级群传达给家长，要求家长引导幼儿完成“助人为乐”，并将幼儿“助人为乐”的过程拍成小视频上传班级群内。通过这样的家园合作方式，让幼儿亲自完成教学内容，能够将“助人为乐”形成自己的行为习惯，达到培养目标。

（三）选择优质的社会主题绘本

社会主题绘本质量决定着幼儿亲社会行为的培养效果，在选择绘本时应注重以下几个方面：第一，突出主题。只有主题突出的绘本，才能让幼儿深刻记忆社会行为，并在教师引导下理解内容的含义。第二，趣味性。只有激发幼儿的学习、阅读兴趣，才能实现优质的培养过程。第三，适合幼儿的年龄与生活经历。幼儿只会对自身经历过的事物感兴趣，并且认知能力较低。在选择绘本时，应站在幼儿年龄的角度、生活经验的角度进行选择，从而符合幼儿的认知能力，利用幼儿的生活经验培养亲社会行为，培养效果较好。

（四）采用随机教育模式

幼儿在日常生活中、幼儿园学习中都会产生社会行为，比如与父母共同享受美食、与幼儿园小朋友的交往等。因此，教师应采用随机教育模式在日常生活、学习中加以实践巩固，利用幼儿亲身体验的行为培养亲社会行为，具有优质的教育效果。教师在应用随机教育时，应掌握“随机”的含义，随机强调的是时机，教师要随时做好培养幼儿亲社会行为的准备，提升随机教育敏感性。

例如，教师在应用随机教育时，总结幼儿可能会产生的行为，比如抢夺玩具、将食物占为己有等。根据总结的行为密切观察每位幼儿在幼儿园学习中、吃饭中、玩耍中的行为，并及时将幼儿产生的亲社会行为进行拍摄或者是记录，并成为培养亲社会行为的典型案例。如果幼儿在学习中帮助其他幼儿、在玩耍中谦让玩具等，教师应及时表扬幼儿的行为，成为其他幼儿学习的榜样。通过随机化教育，幼儿社会行为实时得到有效规范，从而形成良好的社会行为习惯。

三、结语

综上所述，运用社会主题绘本培养幼儿亲社会行为具有较好的效果，绘本中能够将所有良好的行为展现给幼儿，利用幼儿爱模仿的个性特点，将优质的行为形成自身的行为习惯，实现亲社会行为的良好培养。

参考文献

[1]李细芳.社会主题绘本在幼儿亲社会行为培养中的应用[J].才智，2018，26.

[2]曹依雯.注重社会主题绘本教学培养幼儿亲社会行为刍论[J].成才之路，2018，26.