绘本阅读与幼儿创造力发展的完美邂逅

陈伟

摘 要：學前教育阶段的幼儿正处在身心发展的关键时期，这一时期的幼儿具有较强的想象力和创造力，这样的身心发展规律为培养幼儿的创造力提供了条件。在培养幼儿创造力发展的过程中，利用绘本阅读具有较大的优势。

关键词：绘本阅读 幼儿创造力 发展

一、引言

针对幼儿创造力培养的过程中更多地依赖教师的引导，在培养过程中利用绘本阅读，能够充分发挥绘本阅读的优势进行创造力培养，这样的教育教学引导更加适应幼儿的身心发展需要，更好地培养幼儿的创造力。

二、利用绘本阅读培养幼儿创造力的价值

（一）有效激发幼儿的好奇心

通过绘本阅读能够引导幼儿的好奇心和求知欲向着正确的方向发展，基于绘本阅读培养幼儿的创造力理念下，教师要通过有效的教学策略加以引导，利用好奇心激发幼儿的创造意向。绘本阅读通过大量的插图为幼儿讲述故事，通过绘本中内容精美且色彩鲜艳的图文表现形式，使得幼儿更加轻松愉快地进行阅读，为幼儿营造一种良好的阅读期待感，更好地激发幼儿的求知欲和好奇心。例如在绘本故事《好饿好饿的毛毛虫》阅读中，作者用红绿两种鲜明的色彩，表现出了一只弓起来行走的毛毛虫，并且运用丰富的色彩表现出了五彩缤纷的食物，通过这些画面的表现和“可是，肚子还是好饿”的不断重复的语句吸引了幼儿的注意力，使幼儿在阅读的过程中不断期待故事情节的向前发展。

（二）培养幼儿的创造性思维

幼儿阶段的孩子思维是发散性且无拘无束的，这种思维形式能够使幼儿在探究事物的过程中拥有更加开阔的视野，往往能针对同一种事物产生不同的见解。绘本阅读则通过丰富的情境，为幼儿提供了良好的发散思维发挥空间，通过这样的方式为培养幼儿的创造力提供良好的氛围，幼儿在这种氛围下能够有效激发自身的观察能力和想象力，通过绘本阅读的引导，有意识地引导幼儿根据故事中的情节发展对故事进行再创作，能在激发自身创造性思维的同时，培养幼儿的创造力。例如在对《小真的长头发》绘本故事阅读活动中，教师将小真的头发形象单独抽离出来用多媒体呈现，引导幼儿认真观察，然后再让幼儿回到绘本中，让幼儿走入书中的角色，体会小真描述自己头发长的“老长老长”的情节，幼儿在深入阅读的过程中，通过感受绘本中故事情节发展，与小真一起探索头发的用途，在此基础上让幼儿对头发的用途加以拓展以达到培养创造力的目的，幼儿在想象的过程中就是培养创造性思维能力的过程。

（三）有利于发展幼儿的创造性行为

创造性行为是幼儿将自身的创造性思维和能力组合在一起而产生的实际行动。创造性行为是一个逐步发展的过程，因此教师在利用绘本进行阅读教学的过程中，用图文并茂的方式为幼儿构建良好的创造性行为发展空间，更好地激发幼儿的表达欲望。例如在绘本故事《爷爷一定有办法》阅读中，爷爷总能将用旧的东西发挥出新的作用。教师可以通过引导让幼儿在阅读绘本的过程中发展自己的创造性行为，也可以像绘本故事中那样，将生活中所用的材料进行再创造，发挥其更多的作用。

三、基于绘本阅读的幼儿创造力培养策略

（一）选择适合幼儿园的绘本

3～6岁幼儿年龄跨度相对较大，因此在身心发展上也表现出了不同的特点，这样的特点决定了在利用绘本阅读培养幼儿创造力的过程中，教师要充分尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据幼儿的身心发展需要和学习需要选择绘本故事进行创造力的培养，这样才能使绘本阅读发挥出真正的作用。例如，一岁左右的幼儿适合阅读《莎莉，离水远一点》，这一阶段的幼儿不具备较强的行动能力，更重要的是促进其思维发展，因此，教师要启发幼儿在阅读故事的过程中拥有属于自己的思考。

（二）引导幼儿多角度阅读绘本

绘本阅读中包含的文字和图画等两种符号系统，并且利用各种各样的色彩为幼儿的阅读创设良好的情境，基于这种表现方式的绘本阅读形成了多元开放的表达内涵，因此幼儿在阅读过程中，能够根据自身的不同经验和阅读视角产生不同的阅读感受，这样的特点决定了在引导幼儿阅读绘本故事的过程中要从多角度体会故事情节。例如在绘本故事《不睡觉世界冠军》中，讲述了黛拉是如何把樱桃猪、霹雳鼠和豆豆蛙哄睡着的。这个故事涉及的内容丰富，拥有丰富的细节表现，樱桃猪、霹雳鼠和豆豆蛙都在各自的想象中入睡，在引导幼儿阅读完绘本故事之后，教师可以启发幼儿思考，如果你也有樱桃猪、霹雳鼠和豆豆蛙，你会怎样把他们哄睡着呢？通过这样的方式，让人能够将自己融入故事中，从各个角度思考故事情节的发展，从而更好地培养良好的思维能力。

（三）拓展绘本阅读

绘本阅读有着各种各样的阅读方式和阅读形式。在指导幼儿进行绘本阅读的过程中，可以开展各种阅读形式，以培养幼儿各方面的能力。例如在指导幼儿进行《奥利的生日派对》绘本阅读时，可以让幼儿对绘本中的故事进行情境再现，让幼儿在情景演绎的过程中学会正确处理各种冲突。

四、结语

综上所述，利用绘本阅读培养幼儿创造力时，首先要结合幼儿的身心发展规律和实际情况选择相应的内容和绘本进行阅读指导，通过引导幼儿多角度阅读绘本，拓展绘本阅读等方式促进幼儿创造力的发展。

参考文献

[1]张艳梅.基于绘本阅读培养幼儿创造力[J].山西教育，2017（01）：61—62.

[2]郭纤.基于绘本的儿童创造力培养探究[J].教育教学研究，2018（02）：68—72.