高中英语课程标准的核心素养分析

顾萍萍

随着新课改政策的不断深入和优化，当前高中英语教学也渐渐注重学生的全面发展，教师不仅要重视学生对基础知识的学习和掌握，还要关注学生核心素养的培养。本文将围绕高中英语课程标准的核心素养为主题开展分析，详细分析在高中英语课程标准中培养学生核心素养的价值和作用。

1. 对高中英语课程标准中的核心素养研究方法的分析

首先，我们将对高中英语课程标准中的核心素养研究方法来进行详细的分析，这就要求要对高中英语课程标准的核心素养进行确定。核心素养，主要包括学习能力、审美情趣、思维能力以及文化修养等，这就要求教师和相关管理人员将高中英语课程标准合理地分为前言、课程目标以及内容标准三个重要组成成分，在详细了解高中英语课程附录以后，其后面主要是包括对语言语法等方面的记录，所以我们主要是对高中英语附录以外的内容来展开研究和分析，然后采用课程标准的教材内容来进行编码，如果在高中英语学习中具有一个素养单位，那么教师和相关管理人员就可以对其进行编码处理。例如，在实际的高中英语课程教学工作的开展中，不仅仅要注重教学工作的进行，还要关注和了解学生的情感，只有这样才能够显著提升学生的思考判断能力，从而以不同的内容为节点，然后再对其进行合理地编码处理。

2. 对高中英语课程标准中的核心素养研究结果的分析

相关研究结果表明，我们能够充分地意识到外语素养贯穿着整个高中英语课程标准，这就在很大程度上说明了，在高中英语学习中培养学生形成良好的外语素养对其全面发展有着深远影响，在培养学生形成外语素养以后，最重要的就是培养学生形成交流和合作能力的素养。在高中开展英语课程不仅仅是为了在考试中取得良好的成绩，也是为了培养学生良好的沟通能力。除此之外，学习能力的培养对于学生来说也是至关重要的，只有让学生们具备专业的学习素养和学习手段才能够显著提升教学质量。在教学中，最重要的就是培养学生们处理问题的实际能力，让学生在面对问题和困难时，能够积极地采取有效的措施解决英语难题，提升自身的英语学习能力。

高中英语课程标准的次要核心素养主要包括：主动性、问题解决能力以及自我指导能力。学生在学习高中英语时离不开对综合知识以及技能的掌握和培养，通过思维活動来促使学生们合理的解决英语问题也就变得格外重要。这就要求学生们一定要具备批判性的思维和自我管理的能力，能够相应地设计和管理自己的学习目的，有计划地完成自己的学习目标以及规划未来的发展方向。

高中英语课程标准中的核心素养还包括：创造能力以及实践能力。对于学生来说，在英语学习中形成良好的创新能力以及实践素养，对其全面发展有着深远影响，并当学生具备良好的创造能力和实践素养也能够体现出以学生为主体，以人为本的教学理念。除此以外，在高中英语课程标准中还有自信心素养、身心健康素养、家庭责任素养以及社会责任素养等，但是对这些素养的培养，教师和学生的重视度较低，究其原因，和高中英语学科本身有着必然的联系。

3. 对高中英语课程标准中的核心素养课程标准的分析

在高中英语课程教学中，如果以核心素养为基本导向，那么对学生的学习方向、教师的教学目标以及高中英语课程的改革都会有着关键作用。这种指导其中蕴含着相对比较理性的思考以及宏观的指导，它是具有一定的时代性的，那么当在参考一些核心素养的基本标准以后，再详细分析课程标准里的具体表现形式，概括来说也就是高中英语课程标准是完全符合核心素养课程标准的，但是我们一定要注意到，在这一过程当中是存在着很多不良因素的，它们影响着高中英语课程素养的培养。例如，在实际的教学环境中，环境恶劣以及实践活动较少等都会影响课程素养的培养，在一定程度上会阻碍学生们认知能力的提升，那么，在以后的教学中，教师一定要按照课程标准来对学生们的价值观和各种素养进行合理的引导和培养。

4. 总结

通过上述问题的分析，我们充分意识到在高中英语课程标准中明确培养学生核心素养的重要性和必要性。教师也要进一步了解，学习英语并不是为了取得一个优秀的成绩，而是要培养学生形成一种正确的价值观和学会与他人交流。教师可以在以后的高中英语教学中合理地落实培养学生核心素养工作，来进一步改进当前的英语教学现状，不仅激发和培养学生形成良好的自主探索精神，还显著提升学生的英语理解能力，让学生们更加积极主动地参与到学习中，为提升高中英语教学质量和促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

（作者单位：山东省桓台第二中学）