任务型教学在初中英语词汇教学中的应用

王锋

教师预先设计各种具有针对性的任务，让学生依次完成不同的任务，达到学习目的的教学方法被称作任务型教学，其主要包含任务前、任务中、任务后三个部分。英语教师要在教授英语词汇时开展任务型教学，要在教学中贯彻“学生是学习的主体”这一理念，让其主动地完成教师设计的词汇任务，一方面达到让学生记忆词汇的目的，另一方面提高学生的词汇运用能力。为此，笔者就任务型教学在初中英语词汇教学中的应用做出以下几点思考：

1. 任务前——做好课前设计，激发学生学习兴趣

所谓“乐之者不如好之者。”兴趣是学生学习的重要推动力。英语非我国母语，在实际的教学中，部分学生因基础不好缺乏学习兴趣，无法积极融入课堂，导致教学效果不佳。教师要想提高学生的英语词汇理解、使用能力，首先应从激发学生的学习兴趣入手，在课前做好教学设计工作，在教学任务中融入游戏、故事、调查等要素，将学习任务趣味化，为课堂营造一种轻松、愉快的氛围，让学生产生学习的动力，唤醒学生的求知欲，将“要我学”变为“我要学”，让其主动地记忆单词，提高词汇教学效果。寓教于乐，能让学生在学习中体会到快乐，符合新时代教育的理念，而且提高学生的学习兴趣，有利于打下坚实的教学基础。以人教版七年级上的“Food”这一课为例，教师可以让学生画出自己喜欢的食物，在图的下方写上相应的单词，有利于点燃学生的学习热情，当学生遇到自己不会写的单词，可以查阅字典补充。在学生完成绘画图片的任务时，教师可以使用学生的作品进行词汇教学，将词汇融入句子中，让学生有更好的理解，比如“I like apple.”“The apple likes a baby face.”教师使用学生的作品进行教学，能活跃课堂氛围，让学生充分融入课堂，对课堂教学产生兴趣，集中精力进行学习，有利于提高学生的学习主动性与积极性。学生在通过画画表达词汇的时候会经过更加深入的思考，认真对待，能提高对于词汇的理解、记忆。

2. 任务中——合作完成任务，加强词汇交流能力

合作学习是有效的学习方式之一，这有利于学生在互相交流、讨论中明确自己的优点，发现自己的不足，根据学习需要适当对自己的状态进行调整，提高自己的学习水平。因此，教师在实际的词汇教学中，在布置教学任务时将学生分成不同的小组，让学生在汇报学习任务结果的时候，以小组的形式进行汇报，一方面能丰富学生完成学习任务的形式，让其在合作交流学习中提高英语词汇的运用及口语表达能力，另一方面能提高课堂教学效率。以人教版七年级（上）的“How much are these pants？”为例，这篇课文的主题是“购物”，文章中频繁出现了“hat”“shoes”“T-shirt”“dress”等词汇，均与学生的日常生活有关。为了让学生加强对英语词汇的把握，教师在课前进行教学准备时，可以设计游戏化的教学方案，比如让学生参与价格竞猜游戏。将全班学生进行分组，每一组3個学生，教师根据单元的生词绘制相应的实物图片，在每一张图片下方标注实物的价格，让学生竞猜，获胜方为猜测价格最接近的一组。在学生进行游戏的过程中，学生必须用英语说出实物的单词。在经过反复的游戏过程后，学生会牢记所学单词，达到记忆、理解单词的目的。除此之外，舞台剧式教学形式能让学生在情境中通过对话、表演、复述等方式提高英语词汇的理解、掌握与运用。教师可以将学生进行分组，让其以“Snow White”作为主题进行角色扮演，如此学生能提高对语言环境的认识，在背剧本的时候完成词汇的理解与记忆，实现英语词汇的运用，同时能提高口语表达能力。

3. 任务后——做好知识巩固，提升词汇教学质量

教学任务完成后，为了巩固教学效果，教师要在学生完成任务后对其学习成果进行适当的检验、评价，告知学生其优点和不足，给予学生适当的指导与点拨，以便学生在以后的学习中继续保持自己的优势，改正自己的不足。教师在评价时要以肯定、鼓励为主，即使学生存在学习缺陷，也不能过度批评，以免伤害到学生的自尊心与自信心，不能融入以后的英语教学课堂。教师可以在检验、评价学生学习成果的方式上进行创新，比如角色扮演、板报展示、家长参观、演讲等，以提高英语词汇的教学质量。以人教版七年级（上）的“Do you want to go to a movie？”为例，教师可以在布置一个课后作业，设置一定的任务量，询问学生一些与电影相关的问题，比如“你喜欢什么类型的电影？”“有哪一部电影觉得印象深刻？”“电影中有哪些打动人的地方？”“你从电影中能受到了什么启发？”，然后让学生在课堂上用英文来回答以上问题。如此可以加强学生对于英语词汇的掌握，加深对于词汇的理解，牢记单词，拓宽词汇量，提高词汇的教学质量。或者教师可以让学生组成小组，根据单元中出现的词汇编写一部话剧，邀请家长进行参观，给予学生正面的鼓励。教师从学生的展示过程中发现问题，在学生展示完成后予以指正，这样有利于学生产生学习的热情，在课后能让自己的英语词汇积累更上一层楼。教师适时、适当的指导能让学生在学习上有新的收获，以利于完成教学目标，提高英语词汇的教学效率。

词汇教学是英语课程教学的基础，教师和学生均需予以重视。在词汇教学中应用任务型教学，教师在教学环节中为学生设置不同的任务，能夯实学生的英语词汇基础，让其主动地记忆单词，提高词汇量，加强英语词汇交流与运用能力，获得学习的成就感。在课后进行巩固，能提高词汇教学质量，对提高学生的英语能力水平有重要作用。

（作者单位：山东省淄博市淄川区磁村镇中学）