探究小学数学作业中如何实施增效减负

杨国永

摘 要：随着我国的发展，社会各界对新一代青少年儿童的成长越来越关注，学生的学习压力和课业压力逐步增加。为了减轻学生的学习负担，新课改对课堂教学做出了新的规定和要求，即以高效学习的方式提高课堂效率，从而减轻学生的学习压力。新课改要求教师将多种教学方式融入课堂中，并增加与学生的交流，引导学生主动探索问题和解决问题，让学生成为课堂的主人。对小学数学作业中如何实施增效减负提出了看法和建议，希望可以给相关教育工作者带来启示。

关键词：小学数学;增效减负;实施方式;看法建议

新的课堂体制改革要求教师为学生减轻课业压力，少留课后作业或者不留课后作业，同时提高课堂质量。这就要求教师多钻研教材，寻找新的传授方法，最大程度地将知识在课堂上传授给学生，化繁为简，使学生在课堂上就能掌握大部分知识，从而减少学生的课后巩固时间。

一、小学数学作业实施增效减负政策的意义

增效减负的意思就是以增加课堂效率，少留课后作业的方式来减轻学生负担。增效减负概念的提出是提高课堂效率，减轻学生压力的有力方式。将多数问题放在课上解决，可以给学生留出更多的空闲时间和自由发展的空间，不仅锻炼了学生高效办事的能力，还使学生有时间去培养业余兴趣。传统的教学方式是以教师讲授为主的，很大程度上将学生变为记笔记和听讲的机器，极大地磨灭了学生的积极性和主动性，为了让学生能够主动思考问题和解决问题，这里提出了高效课堂和互助课堂的授课方式。该模式通过小组交流、个体切磋的方式来增强学生的集体荣誉感，使学生在互帮互助的良好氛围中学习，在自我研究与发现中获得真知。知识不再被硬性灌入学生脑中，而是由学生自己探索得出，以开发学生智力为主，以适当做练习题为辅，使学生在轻松学习的同时更能帮助教师把握课堂，培养学生的多方面能力。

二、小学教学如何做到增效减负

1.明确教学目标，准确把握重点难点，做好备课工作

由于小学生的社会阅历不足，理解能力不强，所以小学数学教学工作是十分艰难的。对此，小学数学教育工作者应该多研究教材和辅导资料，为学生列出知识框架，构建知识网络，总结高频考点。在备课时，教师应根据不同阶层学生的实际状况制定教学方案，把握基础知识点，必要时可将多媒体设备和小组探究融入课堂，我们在课堂教学中要发挥好电子白板的作用，充分利用电子白板调动学生学习的积极性，通过这些方式来提高学生的注意力，保证有更多的学生能投身于课堂中，为学生创造轻松愉快的学习环境，提高课堂的趣味性。

2.融入多种教学方式于课堂，活跃教学氛围，让学生主动思考问题

（1）教师在授课时要注重语态和体态，语言简明生动，授课方式更加幽默

小学数学教育工作者在授课时，要注重加强与学生的沟通、交流和互动，讲授语速不应过快，以免学生听不懂知识;也不应过慢，以免影响课堂进程。在上课时，教师要给学生端庄的视觉感受，并善于通过故事化情节引入幽默的语言，来将知识传达给学生，从而保证课堂高效进行。

（2）调动学生的参与意识，适时提问学生

由于小学数学知识点繁多，不易区分，知识点也特别多且环环相扣，所以学生在听课时如果错过某一环节的讲授就很可能跟不上教师讲课节奏，为了充分调动课堂氛围，让学生时刻跟随教师的步伐，小学数学教育工作者可以通过提问的方式来带动学生的参与性，对于某些简单的问题，也可以让学生分小组讨论来探究结果，然后通过派代表讲述的方式来把学生变为课堂的主体，这样就能使课堂更加高效，还可以在无形中培养学生主动探究问题的能力和互相帮助的能力。

（3）设置小测，根据学生的情况布置不同的课后任务

在课堂结束时，教師可以留下十分钟左右的时间根据讲授内容给学生出几道测试习题，根据测试习题的完成情况为学生量身布置作业，以分层次的方式，保证每个学生都能获得更多的知识，对于接收能力较好、成绩较优异的学生，可以出几道课后拔高题来帮助学生拓宽知识面，对于成绩中等的学生，可以出几道巩固题来帮助学生把握知识，对于学习较差的学生，可以出几道基础题来帮助学生学习基本知识点，这样就能使小学数学教学更具灵活性，也可以帮助学生更好地提高数学成绩。

三、授课结束后应对习题进行讲评，并总结出易错点和高频考点

在结束某一知识点的讲评后，教师还应根据课后学生作业的错题情况，对高频考点和易错点进行二次讲评，以此来帮助学生巩固知识点，弥补学习漏洞，加深印象。讲解错题时应注重对基本知识的讲评，引导学生总结知识点，也可变通几类题型，让学生根据自己的总结来编排题目互相测试，这样既可以培养学生的应试能力，又能帮助学生为以后的学习打下良好的基础。

总之，数学是当代教育必不可少的学科，小学数学涉及知识面广阔，知识点复杂，教师应避免传统的讲授模式，以增效减负为目标，多研究和融合新的教育教学方法来培养学生的主动性，最大限度地调动课堂氛围，吸引学生注意，以多方法、多渠道的方式来完成对数学知识的教授，让学生在养成数学能力的同时，还能培养学生的团队互助意识和创新意识。

参考文献：

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编辑 温雪莲