活用字理有效解决小学低年级错别字难题

2019-09-12 07:21刘小丽
新课程·小学 2019年8期
关键词:字理错别字小学低年级

刘小丽

摘 要:巧用字理是依据汉字的构字规律,运用汉字形、音、义三者之间的关系进行识字教学的方法。灵活运用符合低年级孩子特点的字理识字教学方法来识记字形,理解字义,以达到正确识字,避免或纠正错别字。

关键词:字理;错别字;小学低年级

一、什么是错别字

“错别字”即是“错字”和“别字”的合称,“错字”就是写的字本身就是不正确的,例如:多一笔,少一笔,偏旁位置颠倒等,而“别字”即“白字”是用其他同音字或形近字,代替正确的字。新课改为了加强小学生阅读能力的培养,很多字只要求会认,但可以不要求书写。因此对于低年级小学生来说,写错别字是常见现象,而且随着识字量增大,年级的逐步提高,,错别字也有增多的趋势。

二、为什么会产生错别字

低年级孩子在平时做看拼音写词语题目,或写句子、写话时,常发现“错字”和“别字”,那么出现的原因是什么呢?经过分析总结原因有以下几种:

(一)汉字本身结构复杂

汉字本身属于表意文字,结构一般很复杂。许多汉字笔画比较多,结构复杂,结构差别大,多一笔,少一笔就成了不同的字。因此汉字不好记,不好写,出错率较高。

另外一个汉字多种读音,一个汉字好多种意义,形近字、同音字多,这些都是汉字本身的特点,更是学生在学习汉字上的难点。理解字的意义,在某种程度上比识字更复杂。而以直观形象思维为主的小学生,在课外阅读量方面又较少,缺少感性认识和经验积累。所以,对字的意义理解不清楚,是导致他们写“错字”和“别字”字的另一个重要原因。

(二)学生自身年龄特点

由于年龄小,学生的注意力不能够长时间集中,他们的思维发展也不怎么完善,一般以形象思维为主,所以观察事物不精确,不会注意汉字细微的不同之处,导致多写一画,少些一笔。而且他们空间和方位思维能力也较差。他们只注意到一些单独的个体,看不到事物的特征及联系。因此,学生识字、写字时常常对相似相近的字产生感知失真,导致写错字。

(三)教师的教学方法问题

小学低年级的孩子书写积极性、主动性不够强,较多的依赖于教师的指导,如果教师的教学方法不符合小学低年级孩子的年龄特点,没有针对小学低年级孩子的思维特点,对难认字、易错字加以指导,不去结合孩子的年龄特点进行教学方法的创新,没有把音、形、义结合起来;对字义理解只是一知半解,就更容易导致书写错别字的出现。

综上分析,再结合我自己多年的教学经验,我觉得教学中如果以多种形式巧用字理进行识字教学,把字理的教学融入学生的课程活动中,让语文课堂活泼生动起来,充分激发孩子识字兴趣,不仅能减少学生识字错误的几率,还能帮助学生记住汉字的字形,强化记忆,提高识字解字的能力和效率。这就是本文所说的“活用字理,巧纠错别字”。

三、活用字理,巧纠错别字

活用字理是依据汉字的构字规律,运用汉字形、音、义三者之间的关系进行识字教学的方法,也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字法的分析,运用直观、联想、溯源等手段识记字形,以达到正确识字避免或纠正错别字。

(一)描一描、画一画纠错法

我国著名文字学家唐兰先生曾说:“文字本于图画,最初的文字是可以读出来的图画。”恰当运用字理识字,能化解学生识字过程由具体到抽象的思维障碍,唤起学生头脑中的相关表象,帮助学生实现“由图到字”的转化过程,能有效预防和减少错别字,提高学生的识字效率。所以“画一画”的方法对于纠正错别字有很好的效果。

(二)编故事纠错法

低年级的孩子对故事特别有兴趣,所以通过讲故事的方式阐明汉字的构字理据,如“初“字在书写时候不少学生会把“衣”字旁少写一个点,所以在教学“初”字时根据字理来讲解,初,会意字。卒,做衣服;刀,剪刀;做衣服之初是裁剪,比喻凡事之初。因此,這个字就可通过故事的形式告诉学生,人们在裁剪衣服的最初要用剪刀把布料裁开,这个字就是这样造出来的。所以“初”在造字时是和衣服有关,所以是“衣”字旁。另如,“取”字有学生把右边“又”字旁写成“夂”旁,所以我们可以在教学中根据字理来讲故事古代战争中,割敌尸及俘虏的左耳报功。耳,左耳;又,手的变形。取,取敌左耳。

(三)猜谜语来区分容易混淆的字

猜谜语来区分容易混淆的形近字例。如清、情、请、晴的区分,部编本教材一年级下册就是这样编的字谜:言来互相尊重,心至令人感动,日出万里无云,水到纯净透明。每行分别揭示了请、情、晴、清的意思,学生很容易记住了这几个形近字,而且在运用中很少出错。

巧用字理识字是纠正低年级孩子的错别字、巩固识字的有效方法。教师要从低年级学生的实际出发,巧用字理采用多种方法激发学生的识字兴趣,让学生减少错别字产生,轻松纠正错字,甚至避免错字的产生。

参考文献:

陈丽金.活用字理教学,巧化识字疑难[J].新课程(小学),2015(11).

编辑 鲁翠红

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