自然拼读法优化小学英语语音教学之探究

黄细珍

摘 要：自然拼读法是学生在没有学习音标的情况下，利用单词字母的组合规律，将单词准确拼读出来的一种方法。将自然拼读法引入小学英语教学中，能够促使学生达到“见词能读，听音会写”的学习效果，有助于提高学生拼读能力。分析了自然拼读法在小学英语语音教学中的应用价值，论述了自然拼读法的优化教学策略。

关键词：自然拼读法;小学英语;语音教学

一、自然拼读法在小学英语语音教学中的价值体现

在小学英语读音教学中应用自然拼读法，有助于提高读音教学效果，其应用价值具体体现在以下三个方面：一是在传统的小学英语读音教学中，学生会对反复练习读音的学习方式产生厌倦情绪，使学生陷入死记硬背的英语学习状态，削弱学生学习的积极性。而自然拼读法通过让学生掌握字母发音和字母组合后的发音，进而自主地拼读出生词，能够使学生体会到英语学习的成功感和喜悦感，激发学生对英语学习的好奇心。二是自然拼读法的最大特点是“见形知音、听音知形”，能够帮助学生深刻记忆单词，帮助学生建立起单词形与音之间的联系，提高学生的单词记忆效率。三是自然拼读法借助汉语拼音与英语拼读上的共同点，通过将汉语拼音的拼读方法迁移到英语读音中，降低了学生英语学习的难度，能够起到规范学生英语发音的作用。

二、自然拼读法优化小学英语语音教学的实践策略

（一）优化开闭音节教学

在小学英语教学中，开、闭音节教学是教学重点，教师应在学生扎实掌握元音字母发音规律的基础上进行拼写练习，培养学生听音写字母、写开闭音节词的能力。在单音节词教学中，元音作为核心教学内容必须引起教师的重视，为加深学生的记忆效果，增强学生对单词的应用能力，教师可采用自然拼读法开展教学，降低学生的学习难度，提高教学效果。如，在教学五个元音字母A、E、I、O、U时，教师可运用自然拼读法，让学生掌握元音字母在开闭音节中的准确发音，根据元音搭配相应的单词，如A—cat，E—desk，I—six，O—dog，U—cup等，结合单词配上相应的图片，让学生进行拼读，培养学生的拼读应用能力。如，在学习了元音字母A后，教师可让学生从整体上认识单词apple的发音，之后再编写一些押韵的句子让学生进行拼读，“A dog is on a dog”“A big pig is in a bin”等。

（二）激发学生拼读兴趣

在小学英语拼读教学中，教师应运用自然拼读法夯实学生英语学习基础，让学生根据单词包含的英文字母组合进行发音拼读，采用循序渐进的教学方式，由简单的单词过渡到复杂单词的拼读。同时，教师还要充分考虑到小学生的年龄段特点，采用趣味性的教学方式调动起学生拼读的积极性，让学生体会到英语学习的乐趣。如，在教学单词“he”时，教师让学生进行拼读，之后再引入由三个字母组成的“she”这一单词，最后引入由五个字母组成的单词“short”。通过由易到难地进行单词拼读教学，能够消除学生对生词拼读的心理障碍，培养学生主动拼读的良好学习习惯。又如，在教学人教版三年级上册英语Unit 2 colours时，由于black、brown等单词中都含有b字母，所以教师可以播放儿歌视频Black sheep，让学生跟随着儿歌进行发音练习，增强学生的英语语感。之后，教师还可以展示“A big black bug bit a big black bear， made the big black bleed blood”绕口令让学生练习字母b的发音，激发学生对英语单词拼读的兴趣。

（三）优化不同学习阶段的语音教学

在小学英语读音教学中，教师应在学生学习的不同阶段由浅入深地引入自然拼读法，帮助学生完成汉语拼音到英语拼读的迁移过程，提高英语语音教学效果。如，在小学生英语学习的初级阶段，教师可运用自然拼读法同步开展单词与字母教学，让学生初步感知字母与读音之间的联系。以单词yellow为例，教师可先读出单词中的各个音标[je-lu]，再将音标拼读出来。教师不必细致讲解单词与字母的发音方法，只需让学生模仿教师的发音和拼读即可，让学生体会到字母与读音之间的关系，并且能够将汉语拼音的拼读方法逐步迁移到英语拼读中。在小学生英语学习的高级阶段，由于学生已经掌握了一定量的英语词汇，所以教师可以引导学生对所学词汇进行复习，建立起字母与读音之间的关系，深化对拼读的认识，让学生掌握单词中不同字母组合的读音规律。如，教师在进入教室之后向学生打招呼，指着窗外问：“what is the weather like today？”學生回答：“It is a sunny day.”教师接着问：“Do you like sunny days？”学生回答：“yes，I like.”此时，教师将sunny单词写在黑板上。之后，教师问：“Do you like monkeys？”同时做出猴子的标志性动作，活跃课堂氛围，并接着说：“I like monkeys. It is funny.”教师再板书出新单词funny。通过创设教学情境，帮助学生复习拼读规则，掌握读音规律。

总而言之，小学英语语音教学要运用自然拼读法帮助学生扎实掌握英语基础知识，规范学生英语发音，提高学生学习效率。教师要在学生英语学习的不同阶段，循序渐进地应用自然拼读法开展教学活动，使学生逐步掌握拼读技巧，实现汉语拼音到英语拼读的知识迁移，从而不断提升学生的英语拼读应用能力。

参考文献：

张玉萍.巧借自然拼读法，优化小学英语教学[J].小学教学研究，2015（3）：51-52.

编辑 杜元元