浅谈小学综合实践活动课程的实施路径

杨进

摘 要：综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服務、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。

关键词：小学教学;综合实践活动;课堂设计;实施方法

在本文中，首先笔者将针对小学综合实践活动课程的实施路径和方法展开分析和讨论，并且提出相关的意见和建议，以实际的课堂教学为依托，给出相应的方法。希望能给广大教师提供一些帮助。其次，笔者按照两个方面展开阐述，第一是教师要参考学生的性格特征，依照学生性格特征进行课堂教学方案的设计;第二是积极地鼓励学生之间进行合作交流，对课堂内容进行探索，以此来发现身边的事情，真正做到“综合实践”。

一、参考学生性格特征，丰富课堂教学方式

教师开展课堂教学的时候，要参考学生的性格特征对课堂进行设计，保证课堂的教学方式多样化，这样才能吸引学生的兴趣，让学生主动地投入到课堂学习中。在课堂教学之前，教师要根据小学生的性格特征做出相应的研究和分析，了解小学生在日常生活中对什么事情比较喜欢、对什么比较在意等。以此来进行合理的课堂教学方案设计，才能最大化地让学生吸收知识，实现学生的综合素质提升。小学生的一个共性就是对一些比较奇怪的事情和自己所不了解的事情好奇心非常强，而且表现得比较活跃，在思维方面也比较容易得到扩散。所以，教师只要抓住学生这几点，就能制定出有效的课堂教学方案，让学生学习课堂中的知识概念。例如：在学习“我的新发现”这一节的时候，教师可以告诉学生：“发现”是一个神奇的词汇，它代表着人类的进步和发展，代表着一个个体与另一个个体之间的紧密联系。然后，教师可以通过课堂实践活动的方式引导学生展开学习，让学生学会去发现身边的事物，观察身边的一点一滴。如，教师可以带领学生去学校操场或者花园等地方让学生观察蜜蜂在花间采蜜、昆虫在花瓣下面爬动，或者在阴天的时候带领学生去看“蚂蚁搬家”、也可以陪学生一起观察校园内花朵的开花时间和闭合时间。以此为法，根据学生的性格特征来进行课堂设计，让学生对之前所不了解的内容产生浓厚的兴趣和热情，从而引导学生深入学习中和实践活动，让学生感受其中的奥妙，体会大自然的美好和神奇。在丰富综合实践活动课堂的同时，也能有效地提高学生对大自然的热爱。

二、引导学生合作交流，共享实践活动成果

在日常的课堂教学中，教师要学会让学生之间进行沟通，让学生做学生的老师，这样不但能有效地提升课堂的活跃度，还能大大提高学生之间的感情交流，让学生以感情代入的方式参加课堂学习，是一种非常有效的教学方法。这时候，教师便要放弃“师本位”的教学观念，让学生做课堂的“主人”，放权给学生，其实就是为了更好地培养学生成长成才。以此，在鼓励学生进行合作交流的时候，教师要充当一个“急先锋”的角色，给学生做示范，举例子、提纲要，然后让学生按照步骤实施，在开展的过程中，教师不要过多地参与学生之间的交流，只有这样，才能保证学生之间无障碍、无顾忌地延伸自己的思维。例如：在进行“废报纸利用”这一节的教学时，教师先给学生讲解关于环保的知识。教师可以告诉学生，对自然环境影响最大的是垃圾污染。而垃圾有很多种，如白色垃圾、金属垃圾、污染垃圾、可回收垃圾等。今天要讲的便是可回收垃圾，废报纸的再利用。然后，教师可以提出讨论方案，如针对“废报纸可以怎样再利用”展开讨论，教师可以给学生相应的引导，告诉学生每个人都要发言，而且在交流的过程中要有人负责记录和整理，并且要提出有效的整治方案，为下一步方案实施做准备。学生讨论过之后，教师可以让学生说出自己的处理方法，学生可能会说“废报纸可以除尘，在打扫卫生的时候可以用来擦玻璃，擦得非常干净。也可以用来除虫，因为废报纸上面有一层油墨，虫子非常讨厌这种味道，把废报纸放在一些容易生虫子的地方，可以有效地除虫。”然后，教师可以引导学生：“大家以后看到废旧报纸不要乱丢，要收集起来，在以后家庭打扫卫生或者班级大扫除的时候就能派上用场了。”通过这样的方法，教师在鼓励学生进行合作交流的同时，也能让学生积极地分享自己的观点和看法，而且能有效培养学生对综合实践活动课堂的热情。

总之，小学综合实践活动课堂教学是需要教师以各种手段进行课堂设计的教学科目。它本身的多元化和社会化决定了课程的独特性。但是教师只要能对教学方案进行严格的推敲，对学生特征进行仔细分析，并且长期坚持，就能看到开花结果的一天。

参考文献：

[1]孙水红.小学中高年级数学综合实践活动的设计与实施[J].科学咨询（教育科研），2019（3）：81-82.

[2]林冠强.小学数学综合实践活动课教学中存在的问题与对策分析[J].才智，2019（7）：61.

编辑 段丽君