如何让小学生爱上英语，学好英语

张博

摘 要：小学阶段是开设英语课的开端，此时会有很多学生由于缺乏语言环境等因素，一时不知如何学好英语，如不及时引导，他们将进一步丧失学好英语的兴趣和信心。这就要求教师在教学过程中要结合小学生的认知规律整合教学方法，激发学生的兴趣，促使他们进一步参与到英语实践和探究中来。

关键词：小学英语;设问引导;角色扮演;情境游戏

小学阶段是系统地开设英语课的初期。由于缺乏语言环境此时会有很多学生不适应，缺乏主动学习的兴趣和动力，如不及时引导就可能沦为差生。从孩子们自身发展的角度来说，他们正处于身心发育初期，抽象思维不完善往往以形象认知为主，这就从客观上要求我们要想提高英语教学效率就不能只顾照本宣科地讲解，也不能让他们死记硬背，而是要结合学生的认知规律来整合教学模式。只有这样才能激发学生的兴趣，从而驱动他们进一步深入进行英语实践体验和交流，从而全面增长听说读写能力。鉴于此，下面我们就结合教学实践从几个角度说一说如何让小学生爱上英语，学好英语。

一、问题驱动，激发兴趣

问题是驱动学生深入学习和探索的源动力，也是激发学生兴趣的诱饵。很多人一说学英语，觉得无非就是多背、多记，这就从根本上忽略了学习本体——学生。笔者认为，要想提高课堂效率，我们首先要从学生入手，只有结合学生的认知规律设置问题、激发兴趣，才能奠定活跃的课堂基调，才能激活学生想学英语、学好英语的欲望。

1.问题驱动式

通过布置问题任务，让学生结合所学的知识进行思考，这样的方式给学生一定的驱动力，驱使他们通过英语阅读来思考问题，然后通过英语口语来回答问题，从而提升英语能力。比如在教学三年级Unit 5 What color is it？时，我要让学生结合自己熟悉的事物来用“What color is it？ Its...”句式进行互动问答，这样同学们不但能熟练掌握该句式的运用情境，更能掌握相关“color”词汇。

2.话题拓展

问题驱动能让学生进行基本练习，通过话题拓展不但可以激发学生兴趣，还可以丰富学生的英语知识。学完What color is it？这节课我们可以让他们以小组为单位自编故事，这样让学生有话说，就能想方设法把所学知识尽量运用，产生良好的实践效果。

二、构建情境，参与实践

教育心理学告诉我们小学生以形象认知为主，英语又是一门活的语言，所以英语教学中不能拘泥于死板的课堂讲解，而要结合所学知识来构建语言情境，让学生在灵活的情境体验中完成英语的听说读写等方面实践。这样的实践体验不但能发散学生思维，更能充分激活他们的创造力，让他们在互动中全面提升英语素养。

例如：我们在学习辽宁版三年级Unit 11 Can I have some cookies？时，可以对应教学内容来设置情境，然后让学生分角色进行情境对话。对话过程中要能把soup，cookies cake，bread，fruit等新词汇融入新学句式“Can I...？”Yes ， you can./Sorry，you cant.对话中来。如此引导情境学习，立足于教学内容，又不死板拘泥于死记硬背模式，深受学生欢迎，进而激发学生发挥想象力，在活泼趣味的互动交流中提高对课堂知识点的驾驭能力。

三、结合体态，多元记忆

对于小学生来说，抽象的理论说教无法满足他们的认知情趣，我们在教学过程中要注意以灵活的方式来展现英语，给他们留下深刻印象。笔者常用的方法就是体态语，体态语就是肢体语言，是我们在语言交流中通过肢体动作来给学生传达语言信息。实际我们平时说话中也有很多体态语来传递信息，因此这样的方式容易让学生理解和记忆，能激活学生的多元记忆，从而产生良好的教学效果。

例如，我们说“go to bed”时，可以给同学们展示闭上眼睛睡觉的状态，然后让他们猜：“What do I want to do？”孩子们肯定能猜到：“You are very tired. You want to go to bed.”体态语在教学过程中尤其能表达动词和形容词，教学过程中教师要能及时结合学生的认知状况来调整体态方案，这样才能让学生通过独特的体态语深化理解，强化记忆。

四、完善评价，鼓励上进

每个人都需要荣誉和肯定，因此，要想保持小学生学习英语的兴趣，我们不但要注意讲课方法还要能科学评价，鼓励他们力争上游。具体教学中我们首先要用好表扬评价艺术。例如：当学生Perform时，要及时给予口头评价：great，super，wonderful，good，等让学生不但得到赞扬还能记住英语的赞扬词汇。其次，要推行动作激励。教师在学生表现好的时候就可以竖起大拇指，点头称赞。对于学生出现迟疑的情况也要用目光正视，确保鼓励的眼光能够让学生静下心来完成学习任务。

本文是我结合教学实践对如何提高小学英语教学效率的几点分析。毫不夸张地说，要想提高英语课堂效率我们必须结合学生的认知规律针对性设置教学方案。只有这样才能充分激活他们的学习兴趣，才能引导他们深入到英语实践和探索中来，才能全面提升英语素养，全面提高学习效率。

参考文献：

[1]柴小倩.试论如何让小学生喜欢上英语课[J].新校园，2013（2）.

[2]张晶.浅析如何培养小学生英语学习的兴趣[J].基础教育論坛，2017（25）.

编辑 段丽君