一途不可以应万方，万途方可以成一事

干凌云

摘 要：素质教育是培养学生全面发展的教育，这一思想指导下的德育不是孤岛一般的被动人性改造，而是落到实处的细节建构。将家庭、学校和社区紧密结合，统筹万方，是提升德育实效最有效的途径。

关键词：素质教育;德育管理;统筹万方

在经济文化高速发展的当代，在大力推进素质教育发展的中国，提升教育的实效是亟待解决的问题。“常制不可以待变化，一途不可以应万方。”提高德育实效需要各方的团结协作，务实创新。

一、“德育”概述

“德育”泛指道德教育，它对学生的健康成长和具体的学校工作起着指引和统筹作用。它既是核心教育，又是基础教育，要为培养德智体诸方面全面发展的学生助力。无论何时，我们都要把德育工作摆在教育工作的中心位置，引领广大教师团体深入探讨学习国家德育工作方针，树立课程育人、环境育人、合力育人的思想。集合各方，统筹规划，采取多种方法提升当下教育的实效性。

二、提升德育实效的方法

（一）健全学校系统，明确责任

陶行知提出“教学合一”，那么如何做到德育中的教学合一？我们可以从以下几个方面出发。

1.分工明确，打造学校特色德育系统

每一所学校的德育管理，都要有一套属于自己的健全的组织管理体系。在我们学校的德育体系中，明确校、处、班三级垂直管理网络，层级分明，由本校校长、德育处主任和各班班主任组成德育合作管理小组，催生出一个纵向的紧密联系并横向联结教学处、办公室、安全办和总务处的关系网，这个紧密连接的关系网保证了学校组织系统方面做到了信息畅通，联系密切，充分保障了孩子们在健全的德育生态系统中成长。

2.奖罚分明，激发德育工作者的热情

要点燃广大德育工作者的热情，激发创造性，明确学校各级工作者德育工作职责，使学校的德育工作落到实处。

首先是调动德育工作的基层核心——班主任教师的热情。班级作为学校教育工作的基本单位，也是学校德育的主阵地。班主任是促进学生发展的中坚力量。可以适当地提升班主任的职务津贴，对确有足够条件的班主任开启良性竞争的绿色通道。

其次是激发各个科任教师的育人热情。学科教师是德育工作者中不容忽视的重要群体，国家教育方针提出要在我们具体的学科教学中渗透德育，提出了学科结合的大教学观。

3.环境育人，发挥环境的德育浸润作用

校园的环境建设作为学校日常德育的载体，应充分发挥出其育人的作用。我们利用宣传栏评选“学雷锋”标兵，利用黑板报让学生涂鸦自己的道德榜样，利用广播站讲述感人肺腑的德育故事。抓住每一个教育阵地，把德育故事渗透到学生心中。

以我们学校为例，学校自建校以来坚持开展升旗仪式和“晨会小故事”，开展丰富多彩的社团活动和“国学诵读”等活动课堂，形成了学校“艺术节”“科技节”“体育节”的活动传统。这样的教育环境可以陶冶学生情操，健全人格，促进他们实践能力和创新精神的发展。

（二）教师严于律己，以爱育人

1.树立正确的德育观

素质教育下的德育要提升实效，教师首先要树立起正确的德育观，充分尊重每个学生的个性特征和独特人格。

班主任要充分了解关爱学生，提升学生的德育管理参与度，调动学生积极性，从而寻求学生的全面发展。科任教师要善于随时将德育融入自己的本学科教学中。以语文学科为例，可以结合学科特点对学生进行中国优秀传统美德教育，我们在《英雄王二小》中体会少年儿童英勇爱国的大义，在《端午粽》里体会祖孙的隔代相亲。真正做到“用书教”而不是“教死书”，用动态全面的课程观引导动态发展的学生。

2.提升自身的德育素质

教师应自觉主动地接受培训，通过不断深化教育理论学习，丰富德育科研等形式，不断提高自身能力，加强教师职业道德方面的教育，树立优秀德育工作者的形象。通过老师选修课程的提升和“青蓝工程”的定期举行，使老师在交流中吸取宝贵经验，更有效地接触新的德育观念。

3.采用多种德育方法

教学有法而教无定法，德育工作也是如此。切实提升德育的实效要做到多种德育方法相结合。每个教师要因人而异，对待习惯不太好的学生，一方面在不伤害学生身心的前提下，引导其自我反省。另一方面应引导学生发现教师、家长和其树立的学生样板所作的示范，在逐步的反省与学习中改正行为习惯。

（三）家庭监督，打造社会合力

我们学校强化了学校家委会和班级家委会的职能，组织了“严慈学堂”，请德育专家来校为家长们做讲座，同时也让学校的老师走到社区里面去，开展德育分享活动。这大大加强了学校、家庭、社区的联系。通过“家长开放日”和“教学展示进社区”等教育教学活动的展示，使家长们明白教师不仅仅是传授学生以知识，而且也在渗透思想教育，以此获得家长的支持。

三、素質教育下的“德育”

素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。在素质教育思想的指导下，仅仅靠学校德育依然难以完成培养学生全面发展的目标，德育是一个有机的整体，社会中诸教育因素要互相配合，形成整体功能，树立整体观念。这才有利于学校贯彻落实国家教育教学方针，达成本校具体的德育目标，推动德育工作的进一步深化，促进学生的全面发展。每一名生活在新时代的教师都应学会将德育落到生活的实处，提升德育实效，只因我们培养的是祖国的接班人，是民族的未来。

参考文献：

[1]马海然，曹冬雷，唐梅.道德教育新论[M].北京：中国社会出版社，2009.

[2]朱洪秋.中小学德育管理操作实务[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

编辑 高 琼