巧用插图品词意

宋立群

摘 要：叶圣陶老先生曾说过：“书籍中的一些图画，虽然每幅图都要求完美，绝不是装饰和点缀。图画跟写在书里面的语言一样具有同等重要的意义。”语文課本中看似花花绿绿、五彩缤纷的画面，其实潜藏着大量的隐性知识。令人耳目一新的插图不仅带给学生一场“视觉盛宴”，而且对理解语言文字来说有极大的作用。尤其在学习古诗词的时候，更为明显。当学生对文本的理解出现偏差时，这时插图就“大显身手”啦！

关键词：隐性知识;插图;潜藏;直观性

我在执教苏教版小学语文五年级上册《清平乐 村居》这首词时，充分利用了书上的插图，帮助学生理解词义和词意，突破了重难点，加深了对作者写这首词的感悟。《清平乐 村居》这首词的插图利用工笔画的技法，古朴淡雅，凸显淡泊、宁静、清雅、绝俗之气，看着会让人暂时屏蔽心中的繁杂事，沉浸在这放松的美卷中。

一、巧用插图，放飞想象

“风景图”中有“茅檐低小，溪上青青草”，我先让学生说说“茅檐低小”说明了什么？大家仔细看图，叹道：“他们的房子又矮又小，一伸手就能摸到屋檐，不像现在我们住的高楼大厦，生活很清苦，不富裕。”“溪上青青草”又说明了他们居住的地方环境优美，空气好，是多少都市人羡慕的去处啊！我再次让大家观察插图，提问：“你认为他们生活得到底好不好呢？”多数学生认为生活得好。我总结：“潺潺的溪水从家门口流过，青青的小草散发着乡土气息，这儿就是陶渊明笔下的世外桃源啊！这是我们久居都市的人向往的生活啊！这种自给自足、与外界纷扰隔绝起来的生活是多么惬意、多么美好啊！这样的村居生活难道还不让老夫妻俩满足吗？”

二、巧用插图，深入理解“醉”字

“相媚图”中，老夫妻俩是怎么“醉”了呢？有的学生说：“古时候人们自己酿米酒，他们肯定喝了自己酿的米酒醉了，说话带着醉意，亲热地交谈着。”我再次让大家观察插图，想象他们会些说什么话？有的学生模仿老爷爷的语气说：“老伴啊，这么多年你操持家务，真是太辛苦了！虽然你现在老了，但在我心里你永远都是十八岁！能和你度过这一生我很满足！”另一位学生模仿老婆婆的语气回答：“你才是家里的顶梁柱，看看你把三个儿子教得那么懂事、能干，就是我最大的幸福！”我总结：是啊！最浪漫的事就是和你一起慢慢变老，直到老得哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝！那他们只是喝了酒醉了吗？不是，他们是“醉”在这安居乐业的生活中了，试想一下：有山有水有溪流，儿子能干乐无忧，谁居住在这样的地方不感到舒适和满足呢？

三、巧用插图，突破重点难点

当教学“锄豆图”时，出现了一次词义曲解。我问：“大儿锄豆溪东是什么意思？”，有一名学生说：“大儿子在小溪东面地里锄豆子。”话音刚落就有学生哈哈大笑，还有一些学生懵懂着，我提醒：“锄豆是把豆子除了？铲了？”这位学生也觉得不妥，不应该这样解释，这时我又提醒大家仔细看图，从这幅“锄豆图”你想到了哪首古诗？大家异口同声：“《锄禾》！”我再请这位学生说锄豆是什么意思，他恍然大悟：“锄豆不是锄豆子，而是把豆地里的杂草给除掉，剩下的是一行行排列整齐的豆苗。”可见灵活地运用插图，把它作为难点重点的突破口，让文字和插图结合起来理解，就会取得出人意料的教学效果。

四、巧用插图，挖掘词义

“织笼图”中，在理解“中儿正织鸡笼”这句时，看似这句话的意思很直面，就是二儿子正在织鸡笼，“正”就是动作正在进行的意思，但是光讲到这一步就丢开手了，就误解了辛弃疾的原意了吧！我再次请学生认真观察二儿子的表情，发现二儿子织鸡笼时态度端正，说明他对待自己的工作认真负责，读的时候不仅要读出正在做什么，还要读出他认真的工作态度来。如果没有仔细观察插图，怎么会挖掘出隐藏在文中的正能量呢！

五、巧用插图，不曲解字义

当教学“卧剥图”时，其中“无赖”一词教学起来是个难点，“无赖”现在的意思有：（1）放刁、撒泼、蛮不讲理;（2）游手好闲、刁滑强横的人;（3）无奈、无可奈何。当我说用生活中的实例来说说“无赖”的意思时，有个学生就说：“就像我们班的×××，玩游戏时，只要是他输了，就会耍无赖，不接受惩罚！”我接着问他：“事例举得很好。但你觉得文中小儿子就是这样品质的人吗？”他仔细看插图，觉得刚才的回答不够恰当，但也说不出“无赖”在文中真正的意思。这时我问他：“小儿子剥莲蓬时是什么姿势？”他回答：“卧！”我说：“还有什么词和卧的意思一样？”他回答：“趴、躺。”“你会在什么地方、什么心情下趴着吃东西？”他回答：“郊游时，心情愉快时会趴着吃东西！”我接着又问：“想象一下他剥莲蓬时两只脚有什么动作？”他说：“一前一后地晃动！”“那大家说，无赖用在小儿子身上是贬义词还是褒义词呢？”他恍然大悟，原来此“无赖”不是彼“无赖”，这里是喜爱的意思，是对小儿子的爱怜、疼爱！可见，插图对正确理解一个词起到了关键的作用。

插图的直观性不仅适用于中、低年级，同样适用于高年级。在古诗词的教学中，插图能帮我们理解古文，走进作者的心里，理解作者创作的真正意图。现在有好多词是从古时一直延续用到现在的，但是有的意思却发生了天翻地覆的变化，这时能充分利用教材中的插图，就会更好地配合课文场景、主要人物，看了能让人拓宽视野，打开凝滞的思路、放飞想象的空间，从而能更准、更深、更透彻地领悟课文意思和情感。学生能从插图中走进作者的心里，思考人生的真正价值，真正让插图起到了“四两拨千斤”的作用！

编辑 刘瑞彬