试论生活素材在小学语文教学中的应用

摘 要：语文作为一门学生时代重点教学的科目，同时也是为另外几门课打底和累积学识，所以这门课程被教师和学生父母重视起来。但是，旧的教学方法已经不能满足学生个人的想象力和中心性，因此就需要有一些能够紧跟时代潮流的方法和想法被带到课堂上，所以生活中素材就理所当然地成了一种超越当下的试用。本文是想通过介绍生活素材的重要性、作用及其应用，还有怎样来拓展自己的生活素材积累来讨论一下在小学语文的授课中现实材料的使用。

关键词：生活素材;小学语文教学;应用

一、 引言

在新式教学出现之后，有许多以前没有接触的授课方式适用在授课中，明显的使教师授课的效果得到提升，可是还有一些写作上的难题阻挡了学生的应用，班级里存在一些语文成绩不太理想的学生，有很多都是在写作上失分较多导致的，这也是我们要找到这类问题出现的缘由并究其根本，让学生能够学会从现实生活中寻找材料，从而实现现实材料能够广泛地应用在小学语文教学里。

二、 现实材料的关键性

现实材料的运用在小学语文授课中是非常重要的，不单能够协助学生快速提升语文素养，还能够把学生的语言应用技巧增强。第一，现实材料能够使学生的生活阅历更加丰富多彩，让学生的语文课堂从此告别没有涵养，单调贫乏，例如在课堂讲学中讲一些生活中的趣闻趣事、列举身边好友见义勇为的事迹等。第二，现实材料能够让学生找到学习语文的趣味，当下很多课堂教学都是一味地教授课本上的知识，使课堂教学显得单一乏味，但是加上生活中的见闻就能很好地引导学生集中注意到课堂教学中来，给学生一个学习语文的方向，第三，现实材料是能够充分调动学生学习语文的主动性。学生手里有了足够的现实材料，对应的也会产生一些对语文的深入理解，会更加主动地要求进入语文学习当中，从小便培养学习语文知识的兴趣，从而有利于促进学生自主学习语文的能动性。

当下有很多的课本学习是小学生难以理解的，所以借用生活中的素材就成了学习语文重要的一步，很多课本知识没办法系统的授课，教师就可以从现实中举例，让学生感同身受，因此，现实材料在小学语文教学中就占用了很重要的一部分。

三、 现实材料在小学语文课上授课中的使用技巧

（一） 在课上授课中实行现实材料教学

在进行课文授课的过程中，有很多不是常规顺序的写作思路，前后顺序有的是颠倒的，假如在讲课之前，教师能组织一次有关上课内容的课外实践，从生活中先经历，然后再回到课上授课中，那么课文就能很容易地被学生理解吸收。

语文教师在授课的时候要引领学生注意身边的人和发生的事，可以用假期时间接触社会，发现生活中真实出现的事物。例如在观察人物时只注重对人物的性格特点了解，而忘记了了解人的英雄事迹，所以就会导致学生把英雄人物归类于课本才存在的，生活中基本不会有这类英雄事迹。教师在教学中要引领学生在课下多注意存在类似行为动作、样貌、个性的人，然后拿到课堂上来进行讨论，不仅能够丰富文化生活，还能增强自己的文学素养，从这些英雄人物身上可以感受一些精神力量，当这些事发生在自己身上时，就懂得这种感情来之不易，这也是我们应该学到的知识。

例如在四年级下册《万年牢》的教学中，主要讲述了父亲做糖葫芦这件事，颂扬了父亲真诚的为人和做事的道德风范。在课文授课的过程里，就可以先让学生去现实生活里寻找关于真诚的为人处世风格，然后回到课堂中分享，使学生更加了解真诚的含义，从中学到這种优秀的品格，并将其当作自己处事准则。

（二） 把现实材料导进课上授课

在上课的进程里，教师最好加入一些相应的场景设计，场景大都是从生活中积累起来的，能让学生快速地进入场景中汲取知识，学生们对学习的理解也就能够更加深刻。

在四年级下册《黄河是怎样变化的》一文的教学之前，笔者是这样进行情景导入的。首先从网上选择了一个关于黄河变化发展的纪录性短片，之后又挑拣了几张跟黄河当下状况的画面，然后使用新媒体投影，使学生直观地看，能让学生对黄河大概有了一个初印象。然后学生就能自然地深入到课本教学中，能更好地理解课文内容。学生们也能理解黄河成为我国母亲河的原因、黄河原来给人毁灭性的天灾、黄河改变的道路及缘由以及能够很容易地了解和控制黄河的管理常识。所以把现实生活中发生过的案例拿出来当作课上授课的重要材料，对学生进行课堂教学，学生们也就可以自然而然地更加轻松地理解课本知识，并且能够对教师讲的内容进行举一反三，更能贴近现实生活。因此。我们在生活中要仔细地观察，对生活细微处进行理解，实在不懂的地方也要懂得虚心请教。

四、 拓展知识存储并适当应用

现实材料的存储能发展学生的文化范围，让学生能在语文应用中不仅会使用课本上学到的知识，还能把知识扩展到课堂以外，充分利用自己存储的课本以外的知识，丰富自己的文化涵养，当学习完一篇课文时要及时了解更多与之相关的知识，丰富的文化内涵还能在进行人际交往时让自己侃侃而谈，良好的礼仪修养更是自己的加分项，从中学到的文化素养要深入内心并使其得到合理的应用，例如人教版小学四年级下册课文《将心比心》中，通过两个在现实生活中发生的故事，揭发了一个让人沉思的道理。所以说现实生活中的小故事是我们灵感的来源，也是人生道理的发源地，从人们口口相传的小故事里感受到待人处事的方法，同时让自己的语文课堂更加丰富有趣，让每个学生都能参与到课堂中来。符合生活化的教学知识，能让学生对所学到的知识有深刻的印象，更加有效地学习语文知识，丰富自己。

五、 结束语

在当下的小学语文授课进程中要注意改变成现实生活深入的课堂，在授课的时候要着重实行现实化的课上讲学、现实材料要走进课堂并从现实生活中学到深刻的人生哲理，教师也要在教学的进程中完成对学生的建议并在授课完成后对课上表现进行思考，并把其中的不足在以后的授课中改正，让现实生活成为语文课堂讲学的一部分，利用生活知识促进学生对语文产生兴趣，从小培养观察生活的习惯，把生活中的小故事积累起来，为语文学习打下坚实的基础，让语文学习变得更加轻松愉悦，所以现实材料在小学语文课上讲学中有很重要的作用，现实生活渗透了语文的方方面面，让以后的发展进行得更加便利。

参考文献：

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作者简介：

曹定成，甘肃省陇南市，甘肃省文县碧口小学。