精细化课堂 有效性教学

摘 要：要实施有效的教学，关键是在于课堂。笔者通过对《通过神经系统的调节》一节的教学，从教学理念的落实、教学设计、通过课堂培养学生的审美观和世界观等方面，在课堂的精细化和教学的有效性方面做了一些探索，与同行探讨。

关键词：教学理念;教学设计;审美观;世界观

我曾经参加了教研室组织的《通过神经系统的调节》新授课的课堂教学评比活动，针对这节课的前后，我做了大量精细化的课堂准备工作，为实施有效教学做了一些探索，现在把一些心得体会写下来，与同行探讨。

一、 反思是否已经转变了生物教学理念

（一） 创建和谐的课堂气氛

著名教育家叶澜说过：“老师的教育生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。”一节课的好坏很大程度上取决于这节课的课堂气氛，良好的课堂气氛可以提高学生的学习效率，比如这节课引言过后我说：“这节课，我和同学们一起来研究探讨神经系统的调节。”这样给人一种平等、民主、共同参与的气氛，而不像我们以前经常说的：这节课讲授或今天上第几章第几节。让人有种居高临下的味道。另外，在上课过程中，我经常会提出一些问题，这时候我用了这样一些语言，比如：“你说呢”“你认为呢”“你的想法呢”“还有其他看法吗”等，这些语言比较有亲和力，可以鼓励学生自由大胆地表达出自己的观点。

（二） 学会欣赏自己的学生

美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。教师在尊重学生的同时，还要学会欣赏每一个学生。比如当学生问题回答完毕，教师对学生的回答一定要给予适当的评价，比如：“很好”“太棒了”“你的想法很好”“脑筋转的很快”“表达能力很强”等，即使学生回答错误，也要抓住学生的闪光点，比如：“声音很洪亮，再动动脑筋”，等等，并用眼神给学生肯定和支持。这些及时的赞扬和鼓励会使学生敢于大胆参与课堂，提高学习的积极性，提高课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。通过这次上课使我感悟到：老师要学会欣赏学生，赏识学生，不要吝啬自己的表扬，学生的心灵是纯洁的，天真烂漫的，欢愉于老师的肯定和鼓励，伤心于老师的批评与指责，所以，我们要努力成为学生的欣赏者，聆听者，成为学生智能的催化剂。

二、 反思教学方法是否真正有效

新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，课本内容逐渐浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好地参与到课堂教学中。

在这节课中我运用了讨论法引入新课，以“足球比赛”为例讨论队员之间是如何传递信息的？队员要有良好的表现，身体各个器官如何协调配合？对于这两个问题学生非常感兴趣，积极展开讨论，最后同学们推荐了踢球最擅长的班长来总结发言，班长良好的表达能力使学生的注意力很自然过渡到新课的学习中。又如，在学习“神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的”这个内容时，我利用学案的预先设计，先让学生根据书本自学，然后我在黑板上板画了三个神经元模式图，最后请一位学生把学案上自学的答案在黑板上的模式图中展现出来，这一环节使课本知识转变为图表形象直观地表现了出来，并通过学生上讲台向全班同学展示自己的学习成果，学生的思维真正得到锻炼。

还有一种教学方法我一直贯穿其中，那就是“探究式学习”，这种学习方法体现在加强对学生探究能力、问题解决能力和应用知识的能力的训练。比如在讲到反射的种类时，我让学生在教室自己尝试做膝跳反射的实验，以此激发学生探究生物知识的欲望，使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程;在探讨蛙的坐骨神经表面电位差的实验时，利用学生已有的物理学知识，引导学生根据电流表的偏转方向探究电流方向，从而分析出神经纤维表面的电势差。

三、 反思是否通過教学培养了学生正确的审美观和世界观

（一） 体验生物之美，感悟知识真谛

利用多媒体图片展示刘翔110米跨栏比赛资料情景，比赛的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，生命存在时，自然而然体现出适应性美，行为美，生态美，协调美等自然美。更重要的是通过刘翔这位奥运冠军冲刺的画面，让学生体会奥运更高、更快、更强的精神，展现了人类的精神美，激发学生潜在的拼搏意识。另外，介绍科学家探究体验生物学的科学之美，科学美是生物教学中最具魅力但又最隐蔽的审美因素，我通过向学生介绍生物学家发明探究的过程，让学生体会到科学探究的严谨性，创造性和社会效应等科学美。

（二） 用情感感染学生，培养学生正确的世界观

比如，在讨论足球比赛时队员要有良好的表现，身体各个器官需要配合，足球比赛取得成果的关键是队员之间的配合，这也是我们现在经常提倡的合作精神，同学们想取得成功除了个人的努力还必须具备合作精神，我们既要学会竞争也要学会合作才能有所成就。又如，通过拓展阅读神经纤维上的传导的发现过程，让学生感知科学发现的过程不是一帆风顺的，是经过许多科学家不断地探索，不断地实验才得到今天的知识成果，让学生领悟到，人们对自然的认识永无止境，鼓励学生正确认识事物，用发展的观点来观察、分析客观世界，树立正确的人生观、世界观。

以上是我针对《通过神经系统的调节》这节课所做的教学反思。课堂教学重在准备，备教材，备学生。要做到有备而教，教而有思，思而有得。也就是在教学过程中，要求我们教师要把精细化教学落到实处，落实到每堂课，每一个教学环节中去，始终以有效教学为主线，开展各项教学工作。

作者简介：

李岚莺，江苏省苏州市，苏州大学附属中学。