浅谈小学班主任工作方法的探索

摘 要：参加工作以来，我一直担任低年级班级班主任，在别人眼中，我自己还是个孩子，却要管理班级里几十个孩子，我有时真的有点力不从心，经常因为班上的事弄得我焦头烂额。我终于体会到担任班主任不易，从开学到一学期结束，从周一到周五，每天都有做不完的事情，甚至有时还有一种“剪不断，理还乱”的感觉。每天忙碌的工作中，让我悟出一个道理，一个人的精力是有限的，班级工作千头万绪，必须加强班级的建设，按照“三心三意”模式来加强班级管理工作。

关键词：小学;班主任;工作方法;探索

作为小学班主任，要想做好班级管理工作，必须做到“三心三意”，即：爱心、童心、责任心，诚意、留意、创意。

一、 爱心——让阳光洒满教室的每一个角落

每个班级都不可能都是可塑之才，也不可能都是完美的学生，所以调皮学生的教育问题仍然是教育领域的一个热门话题。如何教育后进生和顽固不化的学生值得我们共同关注，但我认为有一件事是必不可少的：我们必须拥有爱心。如果一说到班上的某某同学，就会让人产生厌恶，甚至想放弃的想法，那么某某同学最终会走上一条厌学之路。爱学生不等于放纵学生，更不能放任、放弃，爱学生要从根本上让它改变，让它走上正确的道路;爱学生也要对他未来发展进行规划，老师应该耐心劝说，细心引导。对于优秀的学生，老师更应该严格要求，将严格与爱护有机结合，从而培养出更多的优秀人才。只有关注各种学生，并能正确引导他们，我相信，别样的桃花依然开得鲜艳。

二、 童心——让快乐飞进孩子们的内心世界

班主任必须有一个孩子般的思维，即在班主任的心中保持孩子的思想和生活的世界。只有这样，他们才能与小学生从生活到思想联系起来。每周我都要给学生上一堂游戏课。有时我教他们猜谜语，有时我和他们玩神秘游戏，有时我给他们讲童话故事。如果同学们给出了很好的建议和意见，我也会给予采纳，并在下一次活动中得以体现，我将采用它并将其包含在下一个活动中。现在已经成为同学们最期待的、最喜欢的一节课。

著名教育家陶行知先生曾经写过一首诗，意思是这样的：“孩子虽小心不小，不因人小看低他，谁若小看小小孩，你的智力不如他。”有許多人认为，小学低年级学生幼稚、单纯，但他们思维又不简单，奇思妙想，令人不可思议。老师们经常对学生的一些超常规行为哭笑不得。作为班主任，必须学会从孩子的角度来看待问题。如果我们从孩子的角度思考，老师不会生气，事情就会平静地解决。

三、 诚意——师生之间的沟通的桥梁

我们要用一颗真诚的心对待每一个孩子，在班级管理中，要特别真诚地对表现好的孩子进行给予肯定和表扬，为树立良好班风打造舆论。榜样是优秀代表，是美好的化身。孩子向榜样学习，在学习、生活中喜欢模仿模样。因此，在班级建设，要充分发挥榜样的作用，构建和谐、积极向上的班级集体。

首先，老师要做学生的“榜样”。新入学的孩子对好与坏的认知上，仅停留在老师说好就是好，老师说坏就是坏。在新入学儿童的眼中，老师的一言一行就是最好的，会引起学生的关注。因此，老师在要求学生做什么的同时，首先自己要先做到，例如：看到地上有一张废纸，老师要及时捡起来放进废纸篓;看到同学之间打闹，老师要及时上前制止，告诉他们：同学之间要团结友爱……在老师的言传身教中，助人为乐、帮助同学等良好行为成为同学自觉行为。

其次，老师要多对优秀学生进行榜样激励。在学生眼中，榜样具有着较强影响力和吸引力，榜样是好的化身，优秀的象征，同学们都应该向榜样学习。在常规管理中，老师要细心观察，在班级中树立学习、劳动、文体、美育典型，并公开进行点赞和表扬，同时要求学生向他们学习，并一个月一评比，让班级学生优秀率达90%以上。

四、 “留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班级至少有五十名学生，每个学生个性都不一样，这就要求班主任要注意观察和了解每一个学生的个性，善于抓住他们身上的亮点，因势利导，扬长避短，因材施教。当前，应大力开展素质教育。素质教育不仅要使学生全面发展，而且要充分发挥专业的作用。因此，班主任要注意了解学生，抓住学生的亮点，使每个学生都能发挥自己的长处，尽可能取得进步。

五、 创意——挖掘出教育的艺术

“种花要懂得百差万别，教育人要懂得百人之心。”在一个班级里，有五十多个学生，学生家庭各不相同，造就出的学生个性也各不相同。因此，要求老师在班级管理中，要讲究教育艺术性。一是对不同的学生，要有不同的要求，对实现的目标，要做循序渐进，保证每个学生都有不同的进步。二是在语言表达要有讲究。当学生出现问题时，不歧视，不训斥，以正面说服教育为主，要结合事实讲问题，要动之以情，晓之以理，保证学生口服心又服，真正认识到自己错误，并能够改正错误。三是在教育中讲究策略，让每个学生在课堂上都有成功的机会和成就感。

班级管理是每一位班主任的重要工作。班主任是学生打开心灵之门钥匙，也是小学生人生启蒙道路上的灯塔，为他们创造良好的课堂环境，为他们培养良好的行为习惯指明前进的方向。

作者简介：傅丽，江苏省淮安市，淮安工业园区实验学校。