构建高效小学体育课堂的对策探析

摘 要：在很长一段时间内，教师在实施小学体育教学时候存在一些不容忽视的问题，比如运用满堂灌的方式为学生灌输体育知识，这样难以激发小学生对体育活动的兴趣，所以创新教学方法，构建高效的体育课势在必行，这样才能真正落实新课程改革的基本精神，促使学生形成体育核心素养。我结合自己的教学经验，提出构建高效小学体育课堂的对策，意在起到一定的参考作用。

关键词：新课改;小学体育教学;对策

一、 前言

为了培养出更多的高素质人才，我国进行了新课程改革。这场改革对小学体育教学，提出了明确的要求，希望小学体育教师在体育教学中，引导学生意识到参与体育锻炼的乐趣，掌握体育知识与技能，并发展良好的心理素质。可以说，小学体育教学承担着非常重要的任务，要竭力促进学生的全面发展。但是在很长一段时间内，教师在实施小学体育教学时候存在一些不容忽视的问题，比如运用满堂灌的方式为学生灌输体育知识，这样难以激发小学生对体育活动的兴趣，所以创新教学方法，构建高效的体育课势在必行，这样才能真正落实新课程改革的基本精神，促使学生形成体育核心素养。我结合自己的教学经验，提出构建高效小学体育课堂的对策，意在起到一定的参考作用。

二、 构建高效小学体育课堂的对策

（一） 凸顯学生的主体意识

小学生在身心方面虽然还不够成熟，但是又有表现自我的欲望，由此一来，教师就要尊重学生的主体性，激发他们的参与意识。比如在进行某项体育运动时，教师可以先提问学生，应该采取何种方式实施这项体育运动，方能最大程度地发挥该项体育运动的价值，这样的教学过程可以使学生发散思维进行思考，对于学生提出来的好方案，教师要给予及时的表扬与肯定，激发学生的成就感，提升心理健康素质。

（二） 创设成功经验

小学生年纪比较小，他们普遍希望得到别人的赞扬与认可，虽然小学生活泼好动，喜欢体育运动，但是一些身体素质比较差的学生却对体育课存在畏难情绪，在这种情况下，教师就要为学生提供展示他们个人才华的机会，让小学生得到成功体验，帮助小学生提升自信心，使他们以更好的面貌参与到体育锻炼过程中。比如在练习五十米跑的过程中，教师要意识到一个班的学生的身体素质是不一样的，所以要采取分层教学法，对学生提出不同的要求，对身体素质好的学生提出更高的要求，对身体素质差的学生提出一般要求，让学生在不同的要求下，感受到参加50米跑的竞争性，这样可以让身体较差的学生也能获得成功体验，并且发展挑战欲，提升运动量，这对他们的长远发展大有裨益。

（三） 灵活组织教学活动

我们都知道世界上没有完全相同的两个人，每个小学生都有自己的个性特点，他们的身体素质也各不相同，教师需要根据学生的实际情况组织丰富多彩的体育活动，不能对所有的学生提出一样的要求，这样可能会降低学生参与体育锻炼的兴趣。有鉴于此，教师要为学生安排形式多样的体育锻炼活动，将教学内容分为必修内容和选修内容，必修内容包括学生都要掌握的体育锻炼，比如跑步、跳跃等。在选修内容方面，教师可以为学生安排形式不一的活动，比如素质拓展练习、基础巩固练习等。让每个层次的学生都能找到合适的锻炼内容，近而有所发展，真正爱上体育锻炼。

（四）  创新教学内容

游戏是小学生喜闻乐见的活动方式，在为学生安排体育教学内容时，教师可以引入体育游戏，比如对民间游戏进行提炼与改造。体育游戏与民间游戏有异曲同工之妙，区别在于活动的地点和环境不同。体育游戏的地点多在学校体育的课堂上，而民间游戏往往出现在街头巷尾和节日的喜庆活动中。许多民间游戏方法经过改造与提炼可以成为课堂体育游戏，如“老鹰”捉“小鸡”、跳百索（跳绳）、滚铁环等。民间游戏的方法用于体育教学，一般要经过适当的提炼和改造。提炼是指提取民间游戏中的精华部分，而不是全盘照搬;改造是指对民间游戏进行适当的改动、重新加工，使其呈现新的面貌。广大体育教师要经常深入社会，观察收集民俗中的游戏方法，到社会的海洋中去寻找民间游戏与竞技的宝贵财富。同时要开动脑筋、大胆想象，在游戏创新的过程中运用多学科知识，如此才能创编出高效的体育游戏新方法。

（五） 创新教学评价

作为诊断教师设计课程质量与组织教学效果的重要标准，教学评价的重要性不言而喻，科学合理的评价方式有助于提升教学质量，帮助教师改进教学思路。然而，在以往的小学体育教学中，教师使用的评价方式过于单一，仅仅根据学生在一次考试中的表现就对其学习情况加以判定，而不管学生在平时练习过程中的努力程度，进而挫伤学生的学习自信心。这种总结性评价需要改进，只有采取多元化的评价方式，才能真正反馈出学生的学习情况。我在日常教学中经常表扬学生，鼓励他们，例如，在双脚跳的练习中，我对学生说“你们跳得真棒，正确做到了双脚起跳，双脚落地”，这样的激励对学生来说非常重要，会让他们做得更好。

三、 结束语

教学无法，贵在得法。构建高效的小学体育课堂还有很多新的方法值得我们教师去探索，我们要灵活组织体育教学活动，为学生的日后发展奠基。

参考文献：

[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，6（2）：68.

[2]刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016（8）：83.

[3]李颖.浅谈如何实现小学体育教学的高效性[J].学周刊，2016（8）：156.

[4]张培培.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技，2016，6（3）：92.

[5]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（9）：152-153.

[6]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（2）：85-86.

[7]陈天文.小学体育教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2016，29（10）：169-170.

作者简介：赵兰，安徽省合肥市，安徽省合肥市长丰县杨庙中心校。