乐学 会学 博学

摘 要：为了响应新课改不断深入的时代变化，初中语文教师需要将学生作为教育的主体，创新教学模式，培养学生进行自主学习。初中语文课堂教学中应用自主学习课堂教学模式受到了广大教师的欢迎，其能够有效地提高课堂教学效率和教学质量。本文主要阐述了目前初中语文课堂教学中出现的问题，并且就三个方向探讨如何构建自主语文课堂教学模式。

关键词：初中语文;自主学习;课堂教学;教学模式

一、 自主学习课堂教学模式概述

自主学习教学模式，即教师适当引导学生通过多元化的方式积极主动地参与课堂学习的一种新型教学模式。自主学习教学模式需要教师给予学生大量的自由时间，教师只是适当地引導学生的学习方向。该种模式能有效激发学生的学习兴趣，帮助学生形成积极主动的学习习惯，并且也有助于学生形成良好的三观。

二、 初中语文教学中出现的问题

（一） 过于传统的课堂教学模式

目前我国有些初中语文课堂依旧沿用传统的教学模式。这种模式无法展现出语文课堂的普遍性和综合性，将教学的主要内容侧重于考查学生的学习能力、考试能力，只是力求能够达到教学目标，却无法为学生拓展相应的教学视野。其次，教师本身教学能力不足，初中语文教学内容较多。不仅学生压力大，教师也同样有较大的压力。大部分教师都无法根据学生的实际情况开展教学，这就无法营造良好的教学氛围，提高教学效率，学生无法发挥自主学习能力。

（二） 学生缺乏较高的学习积极性

初中语文课程内容丰富多样，学生需要对其进行更深层次的学习。但是有大量的学生忽视语文的重要性，无法对语文产生学习兴趣。并且，学习语文的过程中需要大量的记忆和背诵，反复地记忆让学生感受到巨大的学习压力。有的教师课堂教学过于沉闷，难以激发学生的兴趣，这就会降低学习效率。

三、 初中语文教学中应用自主学习课堂教学模式的重要意义

（一） 有利于提高初中语文课堂教学效率

培养学生形成自主学习能力是提高教学效率的主要要求。语文教学不单单能够提高学生的学习能力，还需要培养学生的语言表达能力、综合能力以及综合素养。初中生学习任务重，学习压力大，据此，教师应充分地利用课堂教学时间，为学生提供足够的自主学习时间，拉近师生之间的距离。这样不仅能够形成良好的师生关系，还有利于充分发挥教学课堂的作用，提高课堂教学效率。

（二） 有利于培养学生的创新精神

初中生在自主学习教学模式中可以收获大量的知识，开拓自身的学习视野。此外，学生还可以在自主学习过程中发现问题，分析问题，通过自身的努力采取多元化的方式解决问题，从而有效培养学生的创新能力。

四、 构建初中语文自主学习课堂教学模式的方法与途径

（一） “乐学”——创设教学情境，有利于激发学生学习兴趣

初中语文教师需要重视“乐学”，为学生创设相适应的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够创设学习情境。不单单是教师为学生创设情境，还需要让学生懂得创设情境的实际含义，从而让学生自主地融入与学习内容相适应的实际环境中，进行更好地学习和体会。自主学习课堂教学中通过情境教学可以吸引学生的注意力，让学生对学习充满激情，积极主动地参与学习活动。

比如，教授《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》该文章的时候，教师应当带领学生进行学习情境的自主学习模式构建，通过信息技术充分融入学习情境。在图片、视频等资料下有利于学生更为全面地认识和理解文章的内容。除此之外，通过视频、音频可以为我们呈现文章中蕴含的语言美，吸引学生不由自主地想要对其进行更深层的认识，从而更好地进入最佳的学习状态。

（二） “会学”——激发学生进行思考，有利于学生掌握学习方法

教师在构建初中语文自主学习课堂教学模式的时候，需要让学生“会学”，激发学生对问题进行分析和思考，这样有利于学生掌握科学有效的学习方法。教师需要引导学生积极主动地参与学习活动，并且需要更换教学观念，充分挖掘课文中蕴含的深层含义，为学生营造轻松、愉快的教学氛围，使用多元化的教学技巧，促使学生能够充分发散思维，在教学课堂中保持积极性，引导学生进行思考，掌握正确的学习方法。

比如，在教授《云南的歌会》该文章时，教师可以通过授意解疑的模式进行授课。首先，教师向学生抛出问题：“你们知道云南歌会有什么特点吗？”“我们当地是否也拥有歌会？和云南歌会又有什么差别呢？”通过提问的方式让教学内容和实际生活结合在一起，激发学生对其进行深层的思考和探究的欲望，营造起轻松愉快的教学氛围。除此之外，学生也应当积极向教师进行提问，教师在为学生解答的同时也能够更好地拉近师生之间的距离，形成良好的师生关系。这样还可以让学生充分发挥主观能动性，在授意解疑的过程中逐渐掌握科学有效的学习方法。

（三） “博学”——开展课外活动，有利于开拓学生学习视野

重视学生“博学”，为学生开展多元化的课外活动，有利于开拓学生的学习事业。开展比赛活动可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生对学习的认真程度，有利于学生能够在比赛之间实行科学高效的自主学习模式，不断开拓自身的学习视野。

比如，在教授《敬畏自然》文章时，可以开展一些比赛活动：朗诵、背诵、问答等等，引导学生积极主动地参与活动，从而活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率。需要注意的是，教师需要针对不同的比赛设定相应的比赛要求，并给予学生足够的准备时间。在比赛结束之后时教师还需要肯定学生的表现，让学生能够更好地感受学习带来的兴趣，得到更多的学习动力，并且不断地开阔视野。

五、 结语

综合上文所述，初中语文课堂教学中应用自主学习教学模式能够培养初中生进行自主学习，培养学生的创新精神，提高课堂教学的效率，让其体验到学习带来的喜悦。教师可以通过乐学、会学、博学三个方向，为学生创设教学情境，激发学生学习兴趣、引导学生进行思考，帮助学生掌握学习方法。同时教师还应不断开展课外活动，开拓学生学习视野。

参考文献：

[1]詹黎.“学案导学”模式在初中语文教学中提高学生学习自主性的应用研究——以昆明市第24中学为例[D].昆明：云南师范大学，2017.

[2]王桂侠.初中语文自主互助学习方式研究——以河北晶华学校为例[D].石家庄：河北师范大学，2018.

[3]仲福丽.“五环三位”教学模式在初中语文教学中的实践研究——以重庆市南岸区Z初级中学为例[D].重庆：重庆师范大学，2015.

作者简介：

零敏，广西壮族自治区靖西市，靖西市禄峒镇禄峒初级中学。