思维导图在初中英语词汇教学中的应用

陈兴燕

摘要：词汇是英语学习的重难点，初中阶段词汇和语法难度都开始增加，词汇教学是初中英语阶段的重要内容。怎样帮助初中生提高学习英语词汇的兴趣，避免只是对英语词汇的机械记忆。思维导图是现阶段非常实用的教学手段，是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，对学习有很大的帮助。结合初中生学习单词的现状，简要分析了思维导图在英语词汇教学应用中的策略。

关键词：思维导图;词汇教学;应用策略

词汇是学习英语的基础，词汇就像是盖房子用到的砖头，只有砖头积累的足够，才能盖出漂亮的房子。学生想要掌握好词汇，就不能只是采用传统的记忆方法进行机械的记忆。学生单纯的死记硬背，教师一遍遍的检查学生单词的背诵情况，在这样的大环境下学生单词的积累量并不足以达到课标的基本要求。思维导图方法的出现可以很好的改善词汇教学的现状，缓解学生学习的压力。实践表明，思维导图是一种高效的学习工具，可以有效加强学生的记忆，可以在英语词汇教学中应用。

一、初中英语词汇教学中出现的问题

1、教师教学方法滞后

英语学科很重要，但是国内缺乏学习英语的环境。很多英语教师选用传统的教学方式，教会学生基础的单词发音，学生自己朗读并且背诵单词。背诵单词的发音及词汇的中文含义，只能单一的掌握词汇，不能系统的建立知识体系。久而久之，这样的学习模式会：严重阻碍初中生英语词汇的学习效果。

学生学习方法低效

很多学生缺乏对于英语的学习兴趣，学习英语的效率很低。初中生采用的学习英语单词的方式就是死记硬背，机械记忆，不知道如何建立有效的知识体系，没有掌握有效的学习单词的方法。许多学生认为英语词汇的学习过于枯燥，不愿意背诵，久而久之词汇的积累量不够，英语学习难度越来越大，慢慢的就追赶不上英语学习的进度了。

二、思维导图在初中英语词汇教学中应用策略

1、思维导图提高学生学习的兴趣

兴趣是学生学习的动力，学生有了学习的兴趣就会主动去学习，基础知识就难以满足学生的需求，之后自行去探究好的学习方法。思维导图就是很好的学习方式，在英语词汇上融人多种色彩、图片，帮助学生理解单词。学生掌握思维导图的方法就可以根据自己的想法设计思维导图。利用思维导图进行学习，一则让学生完成对英语词汇进行分类，区分出简单与难度较大的单词，降低学习的难度，提高学习效率。其次利用思维导图可以实现对词汇的扩展分析，增加学生词汇量。初中英语相比小学英语来说，难度系数更大。思维导图最大的特点就是可以利用视觉来刺激学生，以清晰的画面与直观的图形为学生展示，学生在观看图画的同时完成对于单词的记忆。关键词联想法就是思维导图经常使用的方法。以《Where did you goon vacation？》为例，学生学习过基本的内容之后，教师要求学生绘制一幅关于单词的思维导图，其中以vacation为中心词汇，有的同学想到了关于出游的情绪表达terrible，exeiting，boring;还有的同学想到了关于购物的词汇expensive，cheap;有的同学分析出了关于食物的单词delicious。关键词联想法通过普通记忆与思维导图记忆法练习到一起，单词的背誦就不再是枯燥无趣的。学生通过简单有效的思考背诵单词，单词之间是有一定的联系的。英语词汇的学习并不只是简单的背诵，还有一连串的记忆方法和知识背景，思维导图就是知识背景。在知识背景的作用下，学生经过认真的思考和总结就能更好的理解单词，体会到脑力劳动所带来的乐趣。

2、思维导图改善学生学习的方法

英语作为一门非常重要的语言，在学习的时候是要讲究一定的方法的。正所谓“授之以鱼不如授之以渔"，好的学习方法是学习成功的一半。具体到英语单词的学习，教师可以讲授思维导图如何应用到实际教学中去，并且要告知学生思维导图的绘制方法。

以词汇之间的联系作为基础，教师将课堂上需要讲解的词汇整理到思维导图中。关联的词汇进行集中，方便课堂讲解，更易于学生理解。例如，“something”这个单词，是某事物的意思。教师在讲解时，可以将与它有关联的词汇进行集中，如someone，anyone，anything，nothing。学生自己去观察并分析这些词汇之间的区别。如果学生能够详细的进行区分，说明学生对这些词汇有一个基本的认识，之后引导学生使用这些基本的单词，单词只要应用到句子之中才能充分实现其基本的应用。教师还可以利用思维导图记忆单词中的词缀和词根。通过词缀、词根学生可以快速记忆词汇，提高学习的效率。un一就是英语词汇中比较常见的一个否定词缀，comfortable是舒服的意思，前面加上这个这个否定词缀，变为uncomfortable就是不舒服的意思，两者的意思具有很大区别。利用思维导图将词缀一样的单词进行集中，帮助学生快速记忆词缀、词根，节省了许多学习时间。

三、结束语

结合上文所述，在初中生英语词汇教学中应用思维导图，不仅可以提高初中生学习英语单词的兴趣;改善单词记忆背诵的方法，避免过度的死记硬背，帮助学生掌握学习的技巧，提高学习的效率。初中是学习英语最为重要的一个时期，单词数量增加，语法量增加，只有掌握好基础才能为后续的学习增砖添瓦。思维导图是现阶段教学中常用的方法，在实际应用中有了一定的效果。教师学会灵活运用思维导图，并学会创新，充分发挥思维导图的作用，解决学习过程中遇到的问题。实现学生能力发展的同时，不断的提高自身的教学水平。

参考文献：

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【3】周丽、思维导图在初中英语教学中的应用【J】英语广场，2019（07）：60