以“德雷克的环球航行”为例试析历史教学中时空观念的培养

严磊 俎佳言

摘  要：時空观念是历史学科的核心素养之一，也是历史学科本质的体现。文章以英国历史上的第一次环球航行，即“德雷克的环球航行”为例，深入探讨历史教学中如何恰当运用的文字资料或历史地图等教学手段帮助学生构建历史情境，培养学生的时空观念，提高学生的历史解释水平和知识应用能力。

关键词：时空观念;历史教学;环球航行

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）24-0085-03

Abstract： The concept of time and space is one of the core qualities of the history subject， and it is also the embodiment of the essence of history. The article takes the first round-the-world voyage in British history， namely "Drake's Global Navigation" as an example， to study the cultivation of time and space concept in classroom teaching， let the research on time and space not only stay at the theoretical level but also penetrate into the daily teaching practice， and expand the knowledge field of students to let students learn history.

Keywords： concept of time and space; historical teaching; round-the-world voyage

“德雷克的环球航行”是16世纪英国航海家德雷克进行的一系列影响深远的环球航海行动。从1572年到1596年德雷克共进行了六次大规模海盗式军事掠夺行动，并在1577年第二次出海远洋行动中完成了绕地球一周的环球航行，是继麦哲伦之后西方人所进行的第二次环球航海。此次航行对西方国家，特别是英国在近代的崛起产生了重要的影响。

一、以时空为基础分析历史事件的背景

（一）以海盗史导入课程

课前设计学生预习内容，让学生了解海盗群体的发展历史，并选一个自己最喜欢的一位海盗深入了解。海盗的历史源远流长，甚至可以说有了在海上行驶的船就有了海盗。导入环节设置为学生所喜爱的迪士尼系列电影《加勒比海盗》中的片段。在电影中英国政府大肆打击海盗行为，被抓住的海盗就会被施以绞刑。但在英国女王伊丽莎白一世时期，海盗行为是被政府所默许并在背后支持的。德雷克就是一位著名的海盗船长，他的环球航行并不是我们所认为的一般探险活动，而是在政府支持下的海盗掠夺行为。德雷克的环球航行在什么样的背景下进行？又有什么样的影响？历史教师如何在课堂教学中渗透时空观念？这些都是本课教学案例分析的目的与内容。

（二）地理大发现时代的航海热潮

15世纪至17世纪欧洲的船队在政府支持下通过远洋航海，开辟新的贸易路线同时寻找贸易伙伴，进行原始资本的积累为资本主义的发展奠定基础。在远洋航海的过程中，欧洲人发现了许多在当时不为人所知的国家和地区，所以这一时期被称为“开辟新航路”或“地理大发现”，德雷克的环球航行就发生在这一时代背景之下。

教师展示材料一：“British fleet commander Roger William said 'The precious metal flows to him like a vegetable for salad. For us to eat， we go to the garden and take it again. After the money is spent， it is taken to the Americas.'”①

材料反映，西班牙自地理大发现以后获得了大量财富。西班牙依靠这些财富建立了一支极为强大的海上军队，建立起当时强大的海上力量成为了海上霸主。虽然英国人在航海业和造船业等方面与一些强国有很大差距，但是这些并不能阻挡他们追求财富和荣誉的决心。16世纪这个特殊的环境最大程度的激发了这种决心。远洋航行既可以发展贸易同时进行殖民扩张，也可以在海上无恶不作抢夺财富，一旦成功就是名利双收，这种行为就像赌博一样极具诱惑，即使有人因此欠下巨额债务也有人前仆后继。德雷克的行为是地理大发现时代的航海热潮中，人们为追求财富和荣誉而甘愿承受风险的具体体现。

（三）英国对海盗行为的纵容

德雷克的环球航行是一种野蛮的海盗掠夺行为，在道德与法律上都是无法容忍的，电影《加勒比海盗》中的海盗也是英国政府强力打击的对象。但是德雷克的掠夺行为不仅未受到政府打击，反而还被女王默许和纵容。这是什么原因呢？教师展示材料：

材料二：“A Privy Council clerk who served at the time of Edward VI once commented 'The Queen's economy is in a tight budget， the kingdom is running out of financial resources， the aristocratic poverty is declining， there is absolutely no shortage of excellent officers and men， the law is ruined， the prices are expensive， the meat and clothes are unsalable， we are intertwined with each other， and we fight with France and Scotland at the same time. Calais， the other foot is standing in Scotland， across our kingdom. We have only foreign enemies in the world， no strong and faithful friends.'”②

材料三：“The government will not and cannot launch a systematic offensive against the Spanish maritime forces. Of course， it is hoped that the spontaneous， unofficial armed forces will play their role in destroying and obstructing the enemy's trade， as they have been doing before.”③

学生翻译并分析材料二可知，伊丽莎白女王执政初期的英国正处于由封建社会向资本主义社会过渡的重要转型期，英国王室负债累累，物价飞涨，失业率上升，整个社会动荡不安。为还清前任女王玛丽的债务，英国政府不得不减少总体开支。国家财政困难、社会问题严重使得英国的政治力量薄弱，在对外关系上也处于弱势地位。种种问题急需解决，而解决这些问题的根源就是获取大量的财富作为支撑。

对于英国国内的情况而言，这种海盗掠夺行为堪称“无本万利”，除却前期船只、人员等必要成本，其战利品的价值更加吸引人，海盗掠夺行为在道德和法律上无法容忍，但对于债台高筑的英国来说却是解决危机的最好方法。

材料三指出，西班牙的强大是那个时期的英国无法正面抗衡的，英国必须在争取和平的前提下积累大量财富以发展本国实力，与西班牙正面开战显然是不明智的选择，但英国也不能对西班牙日益壮大坐视不理，海盗船在西班牙的贸易航线上不断袭击西班牙船只和港口，这样被英国女王和政府支持的私人战争行为也是英国处理与西班牙微妙关系的另一种策略。

在当时的国内外环境下，这种行为无疑是最符合英国国家利益的，而英国女王为海盗颁发“私掠许可证”，为海盗行为披上了“合法”的外衣。德雷克在当时的英国海盗群体中成绩斐然，他的第一次远洋航行就获得巨大的成功，英国女王对他青睐有加，更是大力支持了他之后的海上行动。这也是当时英国政府，在面临内忧外患，急需巨额财富解决财政问题的情况下做出的理性选择。

二、以时空为线索梳理历史事件的过程

许多学生学习历史的过程中容易混淆事件发生的先后顺序，就是因为对历史事件发生时间地点的梳理总结的不够清晰明确，而教师应该引导学生运用辅助手段帮助学生更好的记忆并掌握方法。在讲授过程中，教师可以运用时间轴和历史地图等方法，具体勾画德雷克环球航行进行的时间顺序和总体过程。

（一）建立时间轴归纳事件时间

历史事件的时间节点有时会很繁琐难以记忆，而让学生学会建立时间轴整理事件发生的时间更方便学生记忆。

德雷克一共进行了六次大规模的航海行动，时间分别是1572年、1577年、1585年、1587年、1589年和1595年，而德雷克在1596年1月28日也是最后一次航海的过程中黯然去世。学生在归纳时间节点时，可先手动绘制时间轴线，以向右的箭头代表时间的发展方向，在时间轴上标注时间节点并作简单概括。

通过绘制时间轴，梳理德雷克进行的航海行动，使学生在动手绘制的过程中加深对时间的记忆。时间轴的绘制并不仅仅可以同时梳理多个历史事件发生的先后顺序，还可以应用于单个历史事件发生过程的梳理。教师应为学生提供一定历史资料，让学生在课后继续搜集相关资料在德雷克的六次环球航行中选择其中一个进行航行具体过程的时间轴绘制。

（二）运用历史地图形成空间认识

由于历史是过去的、不可再现的，而文字资料的表述终究是枯燥又抽象的，所以历史地图能够生动形象地表达历史事物的作用就显得尤为重要。

从1577年11月15日到1580年11月，德雷克历时三年完成了环球航行，那么他的环球航行经过了哪些地方？他开辟的怎样的环球航线呢？请同学们以小组为单位在教师所提供史料的基础上查阅更多资料并在地图上完成德雷克环球航线的绘制，具体如何绘制航线可以让学生参考高中历史必修二第五课《开辟新航路》中“新航路开辟示意图”。通过本次学生活动，培养学生搜集阅读史料并从中提炼关键信息的能力，让学生意识到历史地图在历史学习中的重要地位。

三、以时空为背景探索历史事件的影响

历史事件的影响是多方面的，教师在引导学生思考时，要尽量从多个角度考虑，培养学生发散思维同时也要让学生学会分析历史事件影响的方法。德雷克的六次远洋航海都是有计划有组织的进行，航海事业的成功不仅使他登上了海盗史的巅峰，更是对英国的政治经济及海上力量产生了巨大的影响。

（一）对英国经济的影响

在对德雷克环球航行的背景进行分析时，我们得知英国当时的国内外状况令人堪忧，经济发展停滞使得政治力量也非常薄弱国际地位更是处于劣势，那么德雷克的海盗掠夺行为是否让英国内外交困的状况有所改善呢？

教师展示材料：

材料四：The large amount of wealth that Drake robbed in the second expedition did not leave precise figures， but according to official British statistics， the total amount is 1.5 million pounds， which is one-quarter to one-half of the annual production of Spanish minerals in the Americas. ④

材料五：“有人估計抢来的东西有40万镑重的银子和5箱金子还有大量珍珠。当时一镑银子的价值是4先令25便士。女王所得绝不少于263，790英镑，1587年远征后，女王获得百分之八十七的利润。”⑤

结合两则材料分析可知，德雷克出海航行获得了巨大的财富和许多战利品。对英国的经济产生了巨大的影响，进而影响英国的政治力量。

在经济上，这些财富充盈了国库解决了政府的债务问题，财务状况好转，英国政府所面临的物价飞涨货币贬值和失业率上升等社会问题也迎刃而解;这些财富也转化为资本，新贵族和新兴资产阶级从中获益，英国的工商业得到了发展，也为社会转型奠定了物质基础;德雷克出海劫掠收获的不仅是钱财还有许多贸易货物，虽然这些货物并不能满足商品出口的要求，但却在一定程度上弥补了英国的贸易渠道，而这些货物的成本很低所以在市场上的价格也非常低廉，同时满足了英国商人对别国货物的需要;值得一提的是，以德雷克代表的私掠商，不仅大肆抢夺货物还开展了罪恶的黑奴贸易使英国一些港口城市得到了繁荣发展，譬如利物浦、布里斯托尔等城市都是凭借着贩卖奴隶从穷乡僻壤的小渔村成为英国繁荣的港口城市。

经济的繁荣发展促进了英国的政治力量的增强，逐步跻身于欧洲一流强国;社会问题的解决稳定伊丽莎白女王的统治，英国专制王权势力得到巩固;同时随着国家实力的强大，英国不必再通过海盗行为侧面打击西班牙的势力，能与西班牙进行正面较量;私掠船大肆抢夺西班牙商船，扰乱其贸易秩序，而海盗们还将抢来的货物再卖到西班牙的殖民地并从中获利，英国通过海盗的掠夺行为给予西班牙沉重打击，削弱了西班牙的海上势力，为英国取代西班牙成为海上霸主奠定了坚实的基础。

（二）对英国海上力量的影响

英国是四面环海的西欧岛国，所以英国海上力量的发展，对国家领土安全和国家各方面发展都具有重大意义。德雷克等人进行的大规模海盗活动，不仅为英国解决了经济窘迫问题，更对英国的海上力量产生了巨大影响。

首先德雷克的环球航行到达了西班牙人都未曾到达的地方，开拓了英国人的海上视野，英国人的目光不再聚焦在欧洲大陆，而是投向了全世界。其次在都铎王朝之始，英国即注意海军的建设，重视造船业，但当时属于皇家海军的船只并不多，力量也不强大。英国整个海军力量中，皇家海军实力并不强，私人船只占有绝大多数，而英国海军的崛起也离不开这些私人船只的贡献。

尤其是德雷克通过几次远洋航行，不仅带来了大量财富还聚集了大批的私人船只，为英国的海军建设作出卓越贡献。同时德雷克丰富的海上经验使他成为了优秀的海军将领。1587 年，伊丽莎白一世处死了亲西班牙的苏格兰女王玛丽，西班牙由此对英国宣战。但是英国海军力量弱小，无力与西班牙进行正面对抗。在这样的危机下，德雷克带领着他的海盗船队接连袭击了加迪斯港、里斯本，占领圣维森特角，控制了进出地中海的交通要道。这一系列的行动使得战争至少延后了一年，英国争取到了宝贵准备时间，为英国打败西班牙的无敌舰队成为海上霸主奠定了基础。

海盗长时间在海上进行航海活动，积累了丰富的海上经验与技能。这些经验与技能在海军的军事素养建设中起到了重要作用，同时也提高了造船的技术水平。海盗在未知海域进行危险的海上探索，这种勇敢与坚韧的精神也深刻影响了海军精神力量的建设。为英国建立起一支高素质的海军队伍，进而成为称霸世界的日不落帝国奠定了坚实的基础。

四、结束语

本文通过具体教学案例对如何在教学中渗透时空观念的培养进行了分析探讨，运用相关资料构建时空框架，让学生将历史事件放在具体的时空背景下进行分析，运用时间轴和历史地图等教学辅助手段梳理历史事件发生的过程，并结合历史事件所处历史环境分析其所造成的影响。在培养学生时空观念的过程中还要注意培养学生重视时间概念和建立全球史观，从人类社会的宏观进程中学习历史，将学生的历史眼光投向世界。历史学科核心素养的培养不是一蹴而就的，是逐渐积淀从量变到质变的过程，教师在要求学生之前，要对自身提出更高的要求，尤其加强专业知识的深入学习和思辨能力的不断提高，只有教师自身具有较高的专业素质和人文素养才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。

注释：

①沃纳姆.伊丽莎白外交政策的制定[M].伯克利：加利福尼亚大学出版社，1985：25.

②温斯頓·丘吉尔.英国国家史略[M].北京：北京新华出版社，

1985：532.

③肯尼斯·安德鲁斯.伊丽莎白时代的私人经营：西班牙战争时期的私营1585-1603[M].剑桥：剑桥大学出版社，1964：21.

④J.B.black.伊丽莎白的统治（1558-1603）[M].牛津：牛津大学出版社，1963：210.

⑤施脱克马尔.十六世纪英国简史[M].上海：上海人民出版社，1958：114.