校园媒体要充分发挥意识形态建设重要阵地作用

刘梦禹

【摘要】做好校园思想宣传工作，加强学校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。当下网络以及媒体已经成为意识形态建设的重要阵地。本文首先概述了应用校园媒体过程中对于意识形态教育产生的影响与意义，同时也分析了校园媒体的主要应用方式，同时简要阐述校园媒体的选择形式对其意识形态建设的阵地作用。

【关键词】校园媒体;意识形态;传播媒介

校园媒体作为校园文化传播、对外沟通交流、对师生进行信息传导的重要手段，是牢牢把握意识形态领导权、话语权的必经之路，以及凝聚网络正能量、建设中国特色社会主义学校的现实需要。

1. 校园媒体对意识形态教育的影响

在新媒体高速发展过程中，逐渐形成了虚拟化、无障碍化以及多元化的传播特点，对于学校意识形态教育造成了一定的影响。一方面校园媒体的广泛应用直接影响了高校意识形态的领导权，在传统的校园师生思想教育宣传工作中，主要宣传方式为专家报告会、研讨会、报纸、广播以及电视等，选择宣传内容方面，主要应用多层次筛选的方式，能够实现思想指导教育价值。而在当前新媒体应用环境中，传播信息的方式已超越时间、地点以及空间的限制，传播方式更具灵活性以及丰富性，随着自媒体的高速发展每个人都可以是记者、新闻传播者，这也就导致了传播信息的非规范性，对于校园媒体传播内容产生了一定影响。

另一方面校园媒体的广泛应用直接影响了高校意识形态话语权，随着新媒体的发展，改变了传统媒体对于话语权的垄断局面，同时也使传统媒体单向以及可控的输出模式发生了巨大变化，在新媒体平台中实现了自由、平等以及快捷的信息传播方式。在当前新媒体发展过程中，学校很难实现筛选、分类以及控制校园信息，校园师生既是信息的接受者，同时也是信息的创造者以及传播者。目前这种信息传播方式对于社会的民主发展具有一定的推动作用，但是这种非限制性的信息传播方式会对学校的主流信息以及意识形态话语权造成严重的影响。

2. 校园媒体对意识形态教育的意义

校园媒体丰富了教学内容和教育方式。采用多媒体宣传方式，使教学更生动，更具有娱乐性，既能让学生更快更容易理解，又提高了教学质量。中学到大学的教育和学习也离不开各种媒体手段的发展。由于知识层次的深入，多媒体手段能采用计算机演示等方式，达到更形象化，具体化的目的，深入浅出，易于学生理解。同时老师在使用多媒体时，会掌握多种媒体技能。

校园的科研、学术论文离不开校园媒体的发展。在科研方面，各种报纸、杂志、网络媒体、参考文献，都能使师生获取最先进的科研报告，论述成果，特色学科的理论分析，推动学术交流，促进教学、科研信息化、产业化。同时科研成果转化成功，离不开媒体的宣传。在学术论文方面，不仅可以使需求者获得所需资讯，更能成为广大文学、科研爱好者发表期刊、学术论文的良好平台。在促进意识形态建设方面起到了重要作用。

校园媒体为培养新媒体人才起到了积极作用。校园媒体一般都是由并非媒体专业的学生进行组织，一般都是由于热爱校园传播因为而参与到校园媒体中。这种方式有助于培养新媒体人才，丰富了学生的就业空间以及渠道，为学生就业提供了更多的选择。一般校园媒体的采编、撰稿、拍摄、策划以及宣传工作均需要学生来完成，在工作过程中学生的专业技能以及学习能力均能够得到显著提升，同时也有助于学生就业渠道的拓宽。在当前互联网信息时代发展过程中，社会亟需新媒体人才，在运行校园媒体过程中，有利于培养更多的社会人才，同时也有助于学生更好的融入社会工作。

3. 校园媒体的主要方式

3.1 校园宣传板

校园宣传板是校园传播信息过程中一种常见、传统的方式，同时也是校园传播信息的主要方式之一。据不完全统计，在校园媒体的各种形式中，宣传板的关注度是最高的，也是最普及的，并且具有显著的传播效果。宣传板具有成本低、醒目的特点，同时带有一定的艺术性，这也正是宣传板能够取得显著传播效果的原因之一，但是宣传板也具有传播范围小、版幅固定的缺陷，这也就导致了宣传板被限制于学生业余活动中，另外信息内容的传达也会受到影响，但由于其表现形式比较简单，其制作流程也相对简单，与其他形式的传播媒介相比略显不足。

3.2 校园报刊

校园报刊是校园传播信息过程中一种成熟的方式，这种传播方式具有稳定的受众群体，而且它易于保存，也可供反复阅读。与其他校园信息传播方式相比，校园报刊具有更具真实性、权威性的信息内容，同时更容易取得校园师生以及广大受众的认同。校园报刊能够更加深入、细致、准确以及全面的宣传校园信息以及文化。

3.3 校园广播

校园广播是校园传播信息过程中最具实力的一种方式，同时也是校园传播信息的主要方式之一。听觉优势是校园广播在所有校园传播信息方式中最大的优势，利用听觉能够使听者更加直观的获取以及感受信息，另外校园广播还具有及时性、动态性优势，传播速度也更快于其他媒体。但是校园广播也存在一定的不足，例如不具有完善的管理制度、专业的制作人员以及权威的信息来源渠道等不足，单从传播校园文化方面来看，校园广播存在的不足之处对于校园文化传播过程不具有严重的影响。

3.4 校园电视

校园电视是校园传播信息过程中一种新型方式，是在互联网的普及过程中逐渐发展起来的。虽然校园媒体是一种新型方式，但是在传播校园文化过程中具有重要作用，这与校园电视的高权威性、视觉冲击性以及直观生动性具有紧密关联。但由于节目的受众较少，现在大多数校园电视部分分布在食堂和宿舍，但由于众口难调，大家很难会统一一致的观看某些节目或信息，致使传播的作用没有发挥到位。

3.5 校园自媒体

校園自媒体主要是包括微博、公众号，都是向外界以及校园展示和沟通的平台，是专业学校重点推广的媒体形式。公众号要比官方网站或者APP更经济、更方便。将学校的咨询和相关信息展现在公众号平台上，便于老师和学生关注，尤其是专业技能类学校，学生通过公众号能够更加全面的了解校园，在课后的学习中也能通过公众号平台复习功课，老师也能再平台真实的了解学生的情况，促进师生沟通达到教学相长的效果，师生关系更加融洽。针对不同的技能专业，可以在公众平台上建立系统性的互通平台，包括在线课堂、教务管理、校园生活服务、招生报名等等，既向外展示了专业学校的优势和特点，又能够加强校园的教学管理。随着技术不断进步，校园自媒体的交互性、联结性、便捷性等优点愈显突出，为广大师生提供更直观、更舒适、更立体的服务感受，同时，互联网也在某些领域引领着风向标，随时随地向网络用户推送着与时俱进的新鲜资讯，使在校园里的师生与世界联系得更紧密。

4. 全面加强网络意识形态阵地建设

要想将校园媒体对于意识形态建设的作用充分的发挥出来，首先需要具有完善的校园媒体监管制度。目前我国不具有完善的有关新媒体法律法规，这也就需要校园自身加强校园媒体的管理，结合自身校园媒体的发展现状以及未来发展趋势，将校园媒体监管制度建立并完善完善。应用健全的监管制度来抵御腐朽思想带来的侵蚀，营造安全的媒体环境;其次，提高教育主体的媒体素养。学生作为媒体直接受众，媒体素质对于校园教育体系能否成功造成了直接的影响。要想实现学生媒体素质教育活动的有效进行，离不开校园宣传教育以及引导工作的强化，提升学生对于媒介素质教育工作的认识。

结语：在提升学生媒介素质水平的基础上，才能够实现学生合理应用新媒体媒介进行学习的能力，从而实现学生对于敌对势力、腐朽思想免疫能力的提升，促进校园对于意识形态领导权、话语权的掌握。

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