浅谈小学语文教学中如何营造轻松的氛围

音红英

摘 要：随着人本主义教育思想的提出，学生的主体性地位遭到重视。小学生的身心发展不成熟、学习自控力不足、学习动力有限，所以小学教师需要营造良好的学习氛围、培养学生的学习兴趣，让学生置身于愉悦的学习环境中潜移默化地学习。本文主要分为四个部分，立足于课堂氛围，从课堂氛围的重要性入手，着重分析课堂氛围的影响因素，探析小学语文课堂氛围营造的具体措施。

关键词：轻松氛围；小学语文；学习兴趣

引言

小学语文的教学目标主要是语文基础知识的学习与掌握以及培养学生的人文情怀，小学生注意力不集中、学习动力不足，学习兴趣的培养在小学阶段尤为重要，所以我们必须要关注小学生的学习兴趣，促使兴趣成为学生学习的持久动力之一。轻松有趣的课堂氛围在一定程度上能够激发学生的学习动力，所以我们要为学生的语文学习创建一个轻松愉快的学习氛围。

一、课堂氛围的重要性

学生既是教学的对象，又是学习的主体。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。课堂氛围对于学生的学习兴趣、学习效果产生重要的外部影响。学生置身于积极活跃的课堂氛围中学生的学习积极性有所提高；对抗权威的课堂氛围则会影响学生的自主性与活跃度，产生负外部影响。接下来，将主要阐述轻松愉悦课堂氛围的重要性。

1.师生的愉悦学习。

师生置身于课堂中共同学习，课堂氛围由师生共同创造，成果由师生共同享用。所以良好轻松的课堂氛围有助于师生的愉悦学习。

2.学习兴趣与效率。

轻松愉悦的课堂氛围有助于学生的积极参与、配合，提高学生的学习积极性，从而促使学生在课堂上能够保持持久的注意力，从而提高学习效率，高效、趣味的学习也能够培养学生的兴趣。

二、影响课堂氛围的重要因素

通过第一部分的阐述，我们已经了解课堂氛围对于学生的学习兴趣、学习成绩具有重要的作用，所以我们需要探究课堂氛围的影响因素，从而为师生的学习营造良好轻松的课堂氛围与学习环境。

1.教师的教学方法。

教师的教学方法对于课堂氛围的营造至关重要，适合学生的教学方法有助于学生积极、热情地参与到课堂教学中，从而营造出轻松、愉快的课堂氛围。枯燥、刻板的教学方法则无法吸引学生的注意力，课堂会出现管理松散的状况。所以教师要注重教学方法的使用，从而促使学生的积极参与，营造良好的课堂氛围。

2.师生关系。

师生关系在一定程度上也会影响课堂氛围的营造。良好、和谐的师生关系有助于轻松、愉快课堂氛围的营造，师生关系好，彼此心里相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛中。而对立、专制的师生关系有碍学生的学习爱，所以小学语文教师要与学生建立和谐民主的关系，建立良好的师生关系是营造愉悦和谐的课堂气氛的基础。

3.教室的物理条件。

教室的空间、光线、桌椅的舒适度、封闭程度在一定程度上会影响学生的注意力、情绪，而这些因素都会影响课堂氛围的营造。所以教师在授课的过程中要注重空气的流通与光线明暗。

4.教师的情绪、心态。

教师对于学生起着示范、引导作用，教师的情绪、心态也会影响学生，积极、健康、向上的情绪则有助于学生身心的健康发展，情绪则是营造愉悦轻松课堂氛围的必要条件。负面、孤立的情绪与心态则会压抑学生的情绪，影响学生的身心健康。

5.学生的身心发展。

不同阶段学生的身心发展特点不同，学生的身心发展特点与课堂氛围的营造密切相关。所以教师要关注学生的身心发展、了解学生不同阶段的身心特点，从而结合学生的身心特点营造出适宜学生学习的氛围。

三、要利用多媒体辅助教学

在教学活动中，多媒体教学模式已经广泛应用，成为教学中非常重要的组成部分。为了增加学生的学习兴趣，在课堂上适当的加入一些多媒体元素，为教学内容创设相应的教学情景，实现多元化教学。传统的教学方法单调不灵活，而利用多媒体教学的方式能够充分调动课堂上学生的积极性，使教学方式变得多种多样，学生在课堂上能更加深刻的理解所学内容，教师在课堂教学中也能更加轻松愉快，起到事半功倍的效果。让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式，激发学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果。 例如教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。 通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣， 激发学生对语文学习的兴趣，活跃课堂氛围，让学生喜欢语文学习。

四、营造愉快轻松氛围

1.游戏教学。

小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。 陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。 所以，学与乐是不可分离的。 ”因此，教师可将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。 游戏活跃了课堂氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。 游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生学生不再用死记硬背来学习。 通过游戏发挥学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。游戏教学现在已经被广泛应用于幼儿、小学教学中，为学生的愉悦教学提供活跃的课堂氛围。师生共同参与到游戏活动中，进行游戏的具体开展与分享，有助于营造愉悦轻松的课堂氛围。例如：人教版四年级语文课本中的《鸟的天堂》、《爬山虎的脚》等课文的学习，教师可以采用配乐诗朗诵、画鸟画爬山虎等方式进行课文的讲解。利用小组讨论。小组讨论有助于学生各抒己见、积极地交流自己的想法与意见，所以小组讨论的教学方式有助于轻松、愉悦课堂氛围的营造。小学语文教师可以采用小组讨论的教学方式，这样有助于良好课堂氛围的营造。例如：人教版三年级下册中的课文《与时间赛跑》，教师可以举例学生积极讨论时间的重要性，学生的积极讨论与分享促使轻松愉悦课堂氛围的营造。

3.民主、自由的师生关系。

教师不仅是学生学习的引导者与帮助者，更是学生成长道路上的朋友。所以小学语文教师要深入学生群体，了解学生学习中存在的主要问题，与学生建立民主、自由的关系。和谐民主的师生关系促使学生能够踊跃地配合教师的教学活动。

4.教师的以身作则。

为了营造轻松愉悦的课堂氛围，师首先要做到以身作则，保持积极向上的心态。教师轻松愉悦的心态会感染、影响学生的情绪，促使学生踊跃热情地参与到语文课堂中。总之，小学语文教师需要将热情、激情、感情投入教学过程中，促使愉悦课堂氛围的形成。

五、结束语

学生学习兴趣的培养是小学语文的重要教学目标，我们需要为学生的学习提供良好轻松的学习氛围。小学生生性活泼、好动，注意力不持久，营造良好的课堂气氛显得尤为重要。营造良好课堂氛围的方法很多，我们在教学中要不断发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。

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