刍议初中物理的教学现状及策略

陈兵

摘要：初中物理是初中学科的重要组成部分，物理学科跟我们的生活紧密相关，但关于物理课本的学习存在着教课枯燥、学生兴趣淡薄的问题，很多学生对物理学科缺乏兴趣。这些问题需要引起教师的关注，需要有效的得到解决。随着教育体制的改革，对我国初中物理教学也提出了新的要求，不仅仅需要学生在学习中掌握和应用物理知识，还需要面对教师群体开展物理教学的过程中培养和锻炼自己的思维能力和动手能力，来推动初中物理教学的全面综合发展。这这样的教学体制下，物理教师需要针对当前初中物理教学现状，将传统的教育教学方法进行创新，制定相应的策略，提高学生对物理学习的兴趣，提高教学质量和效率。

关键词：初中物理;现状;策略

一、初中物理学科的教学现状

（一）学生对物理学科兴趣的缺乏

初中生的学习能力和模仿能力较强，对新知识的接受能力较快，但是他们的抽象思维能力和自我约束能力较弱。而物理学科当中的很多概念都非常抽象，并不是直接能看的见摸的到的。在新课标下，教育强调成绩与素质双管齐下，实行趣味教学，但照目前的形式来看，仍然是以应试教育为主。在应试教育的英下下，学生家长和教师重视“主课”的教学，将物理学科归到“辅课”，主动降低了对物理学科的重视。而学生也会受到教师和家长潜移默化的影响，将物理学习放在了“主课”的后面，缺乏对于物理学习的动力。另外，有一些学生自身的抽象思维能力不是很强，难以理解物理知识，久了就会对物理学科产生乏味的感觉，失去了兴趣。这一现象导致了学生的偏科，是教学中无法忽视的问题，严重阻碍了学生的全面发展。

（二）物理学科课时较少

初中的教育包括各个学科，由于科目较多，对于众多的科目不能够达到课时的平均分配，语、数、外三大学科占据了较多的课时，物理学科在每学期的教学中占据了很少一部分。由于物理学科所分到的课时较少，因此物理授课的课程进度与连贯性都收到了影响。学生需要在交少的课时中，将物理学科中复杂的概念和公式进行消化和理解，比较吃力。

（三）教学方法较为传统

目前，在新课标下，教育体制不断改革，但教育教学方法仍以传统方法为主。教师作为课堂教学的引导者，是非常重要的。但大部分的教师教学方法过于传统，缺乏创新，依然运用照本宣科的方式开展物理教学，阻碍了对学生科学探索精神的培养。

（四）实验设备的欠缺

在物理学科的教学中，离不开物理实验。物理实验作为物理教学中的重点内容，很多的物理结论都是通过物理实验得出的。物理实验的进行，能够让学生能够生动的理解知识，并加深对知识的记忆。但是在当前的物理教学中，存在着课程教学比例不均衡的情况，一些物理实验设备不够完善，设备较为老旧，直接影响了学生物理实验的效果，阻碍了学生探究精神的培养和发展。

二、初中物理教学的改进策略

（一）提高学生的物理学习兴趣

近些年在对提高学生物理学习兴趣的研究中，最为有效的方法是情景创设法。情景创设法可以根据实际教学课题开展，使抽象化的物理知识通过情境设置具体化，并将学生带入到情景中对物理问题进行学习和思考。情景创设法能够有效的激发学生学习兴趣、营造愉悦的学习氛围，使学生对物理学习充满了好奇和求知欲。在信息化时代的今天，也可以借助于现代多媒体技术，进行情境创设，提高物理教学效果。通过生动的教学方法，以最直观的方式使学生对物理知识进行理解和记忆。

（二）设置教学目标

对于任何一个学科来说，教学目标都是必不可少的。物理学科的教学也不例外，教学目标能够在物理教学活动中起到引导性的作用，教师要想提高物理教学的质量需要将教学内容、教学器材和学生的学习兴趣有机结合在一起，发挥学生在教学活动中的主体作用。在新课标下，教师应考虑的学生在发展过程中具有阶段性、差异性和不平衡性等特点，来设置教学目标，要既能保证学生的挑战性，又能保证不打击学生的积极性。所以，教师应该合理设置教学目标，保证教学目标的明确、具体和可操作性。

（三）改良教学方法，引导学生自主学习

随着教育教学的方法的改善，物理学科的教学也需要创新和改善。新课标下，主张以学生为课堂教学的主体，颠覆了以往以教师为主的教育方法。注重学生学习的主动性，促使学生在学习的过程中充分发挥自身独立性和自主探究精神，让学生通过自己的探究来解决物理问题，从而使学生达到对物理知识跟深入的理解，以及更牢固的认识，在学生自主探究的过程中也起到培养思维和锻炼能力的作用。

（四）开展实验教学活动

学校对于物理实验室的建设一定要加强，要尽可能地为学生提供充足的实验教具，首先在硬件方面一定要跟得上教学的节奏。教师做好实验教学活动方案的策划，多将课堂留给学生，改变以往“手把手”教学的模式，激发学生的创造精神。教师在进行实验时，将学生分成小组来进行讨论。在小组内部，每个成员都能够积极参与到实验活动中，将自己遇到的问题说出来，组内成员一起讨论解决，如果有大家都解决不了的问题，就问老师。而在实验课堂上，老师在讲解完实验做法后，主要起到引导和辅助学生的作用，在学生遇到问题时，帮助学生找到自己的思路，然后由学生自己解决问题。

三、总结

随着教学改革的深入，对于初中物理的学科的教学也在逐渐更新，学生成为教学活动的主体。在初中物理教学中，不再是单纯的只看分数，学生对于物理学科的兴趣，对学习方法的掌握，需要教师的引导。教师应不断的在教学中发现问题，及时更新自己的教学手法，为学生提供更加优质的教学服務。

参考文献：

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[2]陈延普，浅探初中物理教学中的有效方法【J】，学周刊，2019.1

[3]李晶，浅析初中物理多媒体教学的实施策略【J】，学周刊，2018，12