中职汽修专业“理实一体化”教学的研究

龙木

摘  要：汽修专业是中职院校开设的一门基础课程。笔者从教师教学、理论教学和实验教学三个方面分析了当前中职汽修专业"理实一体化"教学的问题，并就当前中职汽修教学存在的问题提出若干建议，希望能够本文通过简单的分析，可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

关键词：汽修专业;教学;问题;对策

在实际教学中，如何在有限的课时内完成课程是许多教师需要考虑的问题。由于课堂时间有限和操作时间短，许多教师不得不实施蜻蜓点水式的教学方法，粗略解释所有知识点一次，但是在教学过程中很难找到关键点，学生也很难对这些部分的知识有大致的了解。一些老师采用的教学方法不仅让学生在课程中感到无聊、乏味。

一、中职院校汽修课程教学现状

（一）理论教学枯燥、乏味

由于学生对技术知识了解不多，很难对知识点进行全面的调查。随着时间的推移，学生很容易对这门课程失去兴趣，也很容易厌倦学习。因此，教师在评估课程时，可以引导学生可以通过提出自己的建议，希望通过学生的建议来进行备课。

（二）教学实践教学的模式比较固定

当前，汽修专业教学实践内容中通常采用传统的教学模式。汽修专业教师主要指导学生进行实际操作，例如从课本中选择个别极具代表性的例子，并且进行相关上机实践操作。然而，这种教学模式有一个弊端，就是教师直接指导，会很容易固化学生的思维，学生缺乏自主思考的能力，也难以培养学生的发散思维。与此同时，在这种教学模式下，实际操作大部分都是根据课程书本的步骤而进行的，学生的主观能动性的学习、以及实际操作并不强烈，知识纯粹是完成老师布置的任务，难以起到激发学生对这些课程的兴趣和热爱的作用。

（三）学生水平差异较大

由于各地区的经济水平和发展制约因素，全国教育水平，特别是城乡教育水平存在较大差距，使信息技术教育水平极不平衡。有个别中职院校教学设施简单，硬件资源缺乏，使到学生在进行实践教学时难以满足实际需要，导致学生学习的水平存在差距。因此，雖然一些农村学生具有一定的汽车专业知识和实践能力，但与城市大学新生相比仍有较大差距。

二、中职汽修专业"理实一体化"教学的探究

（一）学与考必须进行紧密结合

如今，大多数学生厌倦了传统老师的教学。视频教学可以更加生动，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。职业学校的学生把注意力集中在教室里8 - 15分钟。教师通过制作短短10分钟的迷你课视频简化了教学过程，可以有效地利用学生在课堂上的注意力。最后，网络资源的教材也十分容易保存，教师曾经做过的微型教材可以保存，这可以减轻教师的负担，促进资源共享。此外，有许多优秀的软件可以在互联网上制作微课，互联网上有丰富的微课资源，以及微课的广泛应用。比如：在教学中，教师制作微型课程，通过视频录制教学。此外，教师也可以使用手机、数码相机和DV等摄像设备来拍摄和录制，或者使用屏幕录制软件来录制微小的音频或视频课程，并将它们存储在电子产品上，这样学生就可以在课前、课中和课后有效地学习，避免了教师过去只讲一次，个别学生不能重复的缺点。

（二）破旧立新，创新教学方法

在教师讲授教科书中的理论知识后，老师直接指导学生实训操作。似乎“理论”和“实际操作”相结合，这样的教学效果并不令人满意。教师注重灌输学生的知识，忽视了教师积极主动地培养学生的自主学习的意识和习惯。在这个过程中，老师颠倒了关系，以自己为课堂的主角，盲目地向学生灌输教学内容和学习方法。

汽修专业是一门实用性很强的学科。中职汽修专业教师应安排理论与实践的合理结合。首先，老师和车间管理员将准备实用的设备，工具和劳保用品。该过程也可以由学生指导老师完成。教师应清楚讲课的内容，并且必须多次练习拆解和组装所教部分。从理论和实践的角度来看，教学内容是了然于胸的。在此基础上，推广到有关组成部分的结构和工作原理，教师要做到举一反三，因此对一体化教学的教师也提出了更高的要求。同时，要求学生穿校服打入车间，遵守培训车间的所有管理制度，并服从老师的统一指导。通过理论结合实际，教师引导学生在实践中提高理论知识，巩固知识点。

（三）加强学生学习拓展实践

为了扩大学生的知识面和发展他们的自学能力，教师可以安排思考问题：根据曲轴和凸轮轴之间的传动，有齿轮传动，链传动和同步带传动（正时带传动）。链条传动和同步带传动被广泛使用。教师要求学生参考本课程的信息资源平台，根据课程内容查找卡罗拉发动机（IZR）的机械维护手册，并查看是否可以制定更换计划和更换发动机正时链？并通过学习平台提交此作业，以便下一堂课可以复习。

结束语：

综上所述，中职汽修专业"理实一体化"教学的问题当中，中等职业学校的汽修专业课程在内容、覆盖范围、以及学生方面与其他课程不同。这就要求汽修专业教师注重“理实一体化”教学，要避免枯燥的教学方式，要懂得学会运用灵活的教材，不断反思教学过程中的教学方法，学会和思考更科学、更适合学生的教学方法。从而更好地激发学生积极学习的积极性，提高教学质量。这样学生就能更快地适应社会，培养良好的思维和操作技能。

参考文献：

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