乡村小学班主任班级管理策略研究

白联钢

摘 要：在担任数学教师的同时我还兼任班主任工作，既担任着教育教学工作，又担负着班级管理的重任。在多年来的班主任工作中，我积累了一些经验，本文进行了详细阐述。

关键词：乡村小学;班主任;班级管理;策略

在学校的教育教学管理中，班主任的工作发挥着重要的作用。要做好学校教育教学管理工作的得力助手，班主任要不断推进教学改革，为实施素质教育创造条件，要心中有爱，要有信心管理好班级。本文结合班主任工作实践，总结了乡村小学进行班级管理的策略。

一、班主任进行班级管理的“三心”

在班级管理中，我们要讲究管理的科学性，如制定班级规则，培养班干部，学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，进行常规训练，制定班级纪律，等等。但是管理既要讲究科学性，更要讲究艺术性。在实际的班主任工作中我用“三心”即细心、爱心、耐心来体现班级管理的艺术性。

班级管理常常会涉及到一堆杂事，但班级管理无小事。以搞卫生为例，为了检查学生是否在认真值日，我有时会亲自检查玻璃有没有擦干净，当我发现有的玻璃上还有脏东西时，我会要一块抹布亲自去擦，直到擦干净为止，通过以身作则，在潜移默化中影响学生的行为，要求孩子们做到的，我首先自己先做到，不管事有多小。乡村小学大多学生都是留守儿童，这些孩子严重缺乏父母之爱，在班级管理过程中，我会用自己真诚的“爱”去关心他们、爱护他们。课余时间为了多陪伴他们，我会和他们一起丢沙包、玩跳绳、老鹰捉小鸡的游戏，并且是公平的游戏，为他们创设轻松、愉悦的心理氛围。孩子们各有特点，存在着一定的差异，加之他们来自于不同的家庭，在思想上、行为习惯和品质方面都不相同，我们不但要重视那些表现良好的学生，还要做好后进生的转化工作，以从整体上提高班级管理质量。在转化差生与后进生的过程中，我们要有耐心，抓住他们的“闪光点”，扬长避短，让这些孩子找到自信，从“正面引导”他们认识到自己的不足，并乐于使他们改正，以达到治本的目的。

二、以活动为载体发挥榜样的力量

无论是怎样的一个班级，优秀班级、落后班级……都会有品学兼优的好学生，在乡村小学班级管理的过程中，我们可以发挥这些优秀学生的模范带头作用，把他们树立成模范，让他们变成全班同学学习的标杆。班主任可以提出要求，让全体学生在学习与处理日常小事时都向这些学生学习。学生们有了学习的“参照物”，他们就拥有了看得见的行为准则，而且非常有学习的动力，时间一长就会在整个班级体中形成一股向上的力量和无穷的凝聚力。为了使榜样发挥其引领的功能，增强其标杆的功能与意识，在班级管理过程中，我们可以大量地开展豐富多彩的竞赛活动，像“班级文明之星”“班级卫生标兵”“我最喜欢的班干部”等一系列班级主题活动，一方面使班级体充满活力，丰富学生的生活，另一方面也让学生通过各种竞赛活动，满足他们争强好胜的心理，让他们体验到成功的喜悦，在班级体形成你追我赶的局面，使全体学生都有积极向上的心理。如在“班级文明之星”活动中，我们开展了征文比赛活动，还开展了“小事从我做起”等活动，在这些活动中有一个学生表现突出，他不但在家里能够做到文明待客，在社会生活中文明出行，在学校里见到教师主动微笑打招呼，从不乱丢垃圾不吐痰，得到了小伙伴们的一致认可。通过“班级文明之星”活动，使学生们找到了努力的方向。

三、严格要求为有序教学提供保障

作为班主任，平时我们不但要用一颗真心去关心、照顾学生，还要严格要求他们。因为严师出高徒。只有严格要求他们，只有良好的管理才能为日常的教学工作提供保障，为学生的正常学习和生活创造有利条件。我们常常会看到，一堂非常好的课堂常常会被某个学生不遵守纪律、太过调皮捣蛋而影响了教学秩序，影响了教学质量，他们不合常规的行为常常使课堂教学留下遗憾，也总会让班级体的荣誉在不知不觉中付诸东流，从而影响了班级体的整体利益。

在教育教学过程中，我们要进行常规训练，不能掉以轻心，要让每个孩子都形成“绝对服从集体，严格服从命令”的思想，改掉“以我为中心”的坏习惯，不断增强集体荣誉感，增强他们的自我约束能力，促使他们养成良好的行为习惯，努力为班集体争光。如有一个小学生不守时经常迟到，为了严格要求他，我们专门为他开展了一个以“珍惜时间”为主题的班会，班会上他不仅做了检讨，还在小伙伴们的帮助下想出了很多让自己不迟到的方法，如买一个小闹钟让它每天叫自己起床，每天晚上早点睡，早晨早点起，等等。

作为一名乡村小学的班主任，我们要从乡村小学的特点出发，从乡村学生的心理需求出发，对他们多一点关爱，多一点关注，尽量减少说教的方式，用教师自身的言行来影响每一个孩子，用自己的爱去感化每一个孩子。班主任要学会走进学生的心灵深处，将心比心;要学会换位思考从学生的视角看待问题。乡村小学的班主任工作比较复杂而繁重，我们只有捧着一颗真诚的心，才能出色地完成各项任务，打造出优秀的班集体。

参考文献：

[1]田萍，郑德凤，郭宝莹.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018（35）：42-43.

[2]李霞.新课程改革下如何转变农村小学班主任工作方法[J].学周刊，2018（34）：164-165.