现代技术在大班语言活动中的应用

严志萍

摘 要：现代教育理念下，情景教学得到了广泛应用。在幼儿园语言领域教学中，我们借助信息技术进行情景教学，有效激发了幼儿参与语言活动的兴趣，提高了他们理解与表达的能力，促进了他们的情感发展。本文对现代技术在大班语言活动中的应用进行了详细阐述，为相关研究提供了有价值的参考。

关键词：现代技术;大班;语言活动;策略

引言：

现代技术日新月异，以及现代技术与幼儿园教育教学活动的深度融合，其在幼儿园语言领域活动中所发挥的作用越来越明显。我们发挥现代技术的优势，利用其为孩子们提供动态逼真的视频，实现有效互动，从而为大班幼儿学习语言创设了有效的教学情景，以此来激发孩子们的学习兴趣，提高他们在语言活动中的参与度，帮助他们理解情感与学会表达。

一、创设逼真情景，激发幼儿学习兴趣

传统的语言领域教学受到技术条件的限制，只能通过讲述的形式展开教学活动。随着现代技术的飞速发展，以及其在语言领域活动中的广泛应用，其经历了一个由提高教学效率，到发挥比较优势，提高整体教学效度的过程。在幼儿园语言领域的活动中，我发挥现代技术的比较优势，为孩子们提供了声图文并茂的教育资源，创设了生动、直观、形象的教育情景，从而有效调动了幼儿的多种感官，激活了他们的已有经验，激了发他们参与语言活动的兴趣。

在以绘本《搬过来，搬过去》为载体的语言活动中，我以绘本中的内容为素材创设了教学情景，并在活动导入环节使用多媒体进行了播放，为顺利开展语言活动打下了良好的基础，有效帮助幼儿更好地理解绘本内容及人物角色。具体的教学情景为主题“会变的尺子”，在多媒体或白板大屏幕上，孩子们发现有一把“会变的尺子”，他们非常感兴趣，都很激动，都想尝试着用会变的尺子来量一量。很快长颈鹿和鳄鱼的身高就被测量了出来，他们迫不及待地发表自己的看法，从而在了无痕迹中就认识了绘本主人公“高个子长颈鹿小姐”和“矮个子鳄鱼先生”。屏幕上逼真的教育场景，牢牢吸引了幼儿的目光，有效激发了他们讨论的积极性。

二、运用现代技术，帮助解决教学重点

在幼儿园语言活动中，教师常常采用现代技术来解决教学重点问题。仍以绘本《搬过来，搬过去》为载体的语言活动为例。在活动设计中，教学重点是引导孩子们学会观察，掌握并理解故事中长颈鹿和鳄鱼在搬家时遇到的种种困难，可以清楚明白地表达自己个性化的想法。在活动中，教师利用多媒体或白板可以为孩子们提供绘本画面，或者动态视频，并在课件中设置各种操作环节，为孩子们创造认真观察的机会，提供操作的平台，为他们营造轻松的学习氛围，进而使他们产生良好的心理状态，激发他们大胆讲述的热情。

如“长颈鹿搬到鳄鱼小房子”时，教师可以把它到处撞头、头伸出门窗外等场景使用FLASH等动画技术把这些画面变“活”，为孩子们创设一个动态的教育情景，使他们能够沉浸在故事当中，从而使他们有兴趣去讲述，有主动探究的热情。当“鳄鱼搬到长颈鹿大房子”时，教师还可以使用现代技术在课件中添加“按钮”“拖动”等环节，让孩子们真实地看到“鳄鱼在长颈鹿家中遇到的问题”，让孩子们自主发现吃饭、进门、上厕所和晾衣服等都给鳄鱼带来了困扰。在视频播放过程中，孩子们可以通过点击按钮的方式表达自己的发现，体现了幼儿学习主体的地位，实现了有效的互动，也有效解决了活动的重点。

三、增强教学互动，化解语言教学难点

在语言活动中，通过体验的方式促进孩子们的情感发展，激发他们的想象常常是教学的难点。在绘本《搬过来，搬过去》的阅读活动中，为了帮助幼儿运用已有经验来帮助主人公解决困难，学习它们遇到困难要积极面对的态度，使他们感受到故事传递出来的浓浓爱意，教师可以使用现代技术，采用互动交流的策略来解决教学难点。

在语言活动开展之前，为了调动幼儿的学习主动性，我收集了孩子们解决问题的多种方法，并把这些方法利用现代技术制作成课件，从而让他们“静态”的想法“动”起来。在活动中，当孩子们讲述自己所使用的方法时，FLASH动画同时进行了呈现，有效激发了孩子们的讲述热情，也帮助他们有效理解了他人的想法。当然随着技术的发展，人机互动成为了可能，教师还可以让孩子们在大屏幕上直接操作，通過形象、直观的手段解决教学难点。

结束语：

随着信息化教学的不断深入发展，信息技术在幼儿园教育教学中的应用越来越广泛，并成为了一种潮流。信息技术与幼儿园语言领域教学相结合，为幼儿园语言活动的开展输入了新鲜血液。在语言活动中，根据活动内容的特点恰当使用现代技术辅助活动教学，为孩子们创设形象、生动、直观的教学情景，不但可以为孩子们营造和谐、轻松的氛围，还使语言领域的活动更加有趣，从而可以有效激发孩子们的学习兴趣，激起他们参与的热情，有效解决教学重点和难点。

参考文献：

[1]李旭红.信息技术在幼儿园语言教学活动中的应用——大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》教学设计与反思[J].中国信息技术教育，2009（20）：64-65.

[2]王佳媛.数字教育资源在幼儿情景阅读活动中的应用探讨[J].传播力研究，2018，2（01）：83-84+87.