微课资源在小学数学课堂教学中的应用探究

魏碧林

摘  要：随着我国社会的快速发展，信息技术被运用在各个领域中，其中微课资源运用在教育领域，辅助老师进行课堂的教学，提高课堂的教学质量与效率，对小学生掌握数学知识有很大帮助。本文对微课资源在小学数学课堂教学中的应用进行探究。

关键词：小学数学;微课资源;课堂教学

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0085-01

我国教育改革的不断的深化，新课改中也提出了新的教学理念，所以在小学数学的课堂中，运用微课新型教学模式辅助数学老师进行教学活动，不仅可以调动起学生的学习兴趣，还能够提高小学数学的课堂教学质量。

1.微课的应用提高了学生对数学的兴趣

信息技术的快速发展是这个时代的必然结果，人们的学习、生活也都随之进入了信息化时代，所以在这样的科技潮流的推动下，小学教育中也引入了微课资源辅助老师们进行课堂教学活动。小学生本身各方面能力还比较薄弱，尤其面对学习时，小学生会有一定的抵触心理，所以老师们就要积极地改变教学模式与思路，提高学生在课堂的学习兴趣，这样才能够让小学生掌握好数学知识。小学生仍处于形象思维，数学知识属于逻辑思维比较抽象，对于小学生来说不是很好理解，所以微课资源运用在小学的数学课堂中，能够帮助老师把抽象的数学知识形象的表现给学生，降低数学对小学生的学习难度、提高学习兴趣。

教学《生活中的数》这课时，为了让小学生能够对数学产生兴趣，课前的制作微课课件时，就在微课资源中搜集了与本课内容相关的资料，制作成微课的课件让学生们在课堂中学习。这一课是让学生们去认识生活中的数，感受到生活中处处都有数学知识，所以为了能够调动学生的学习兴趣，我对学生的实际情况与爱好进行了研究，结合小学生们现阶段的喜好去搜集资源，让学生们能够在学习中感受到数学的快乐。比如，播放微课的视频，画面是一群小鸭子在水面上游来游去，然后我问学生们：“这里面有几只小鸭子呢？”小学生对小动物都是非常感兴趣的，于是一个个都认真的去数数，很快就告诉了我答案，而且准确度非常高。在课堂中运用微课教学，可以有效的提高学生对数学的兴趣，还能提高课堂教学的质量。

2.微课的应用丰富了小学数学的教学内容

小学生年龄比较小，好奇心、玩心比较重，所以小学数学老师在课堂中就要积极地创新教学的思路与模式，不断的丰富教学内容，让学生们在课堂中能够感受到数学学科的乐趣。在以往的教学中，老师在课堂中带领学生学习数学知识，学生们在课堂中一直听老师讲课，小学生的注意力集中时间很短，所以很容易产生枯燥的感觉。微课资源非常丰富，小学数学老师应积极的把教学的内容与微课融合在一起，这样课堂的教学内容就可以变得丰富多样，还能变得更加形象化，让学生更容易理解和掌握。

教学《认识钟表》这一课时，我没有运用传统的教学方法拿一个闹钟给学生们看，闹钟比较小，走针的具体位置学生们容易看不清楚，这样就会导致学生们在认识时间时有误差。于是我就运用了微课资源，制作了一个电子钟表课件，让学生们能够在课堂中看到高清晰的钟表表面，这样就方便我给学生们讲解如何认识钟表。我为学生们讲解钟表的时针、分针还有指针行走的规律之后，我就让学生们上讲台来，按照我说的时间，在课件中亲自动手指出钟表的具体位置，学生们都很开心这样的一个学习环节，有效的调动起学生的学习积极性。认识钟表对于学生来说有一定的难度，但是通过运用微课教学模式，有效的降低了知识的难度，提高了课堂教学的质量。

3.微课资源与数学教材紧密结合，调动了学生的学习积极性

随着我国教育改革的不断的深化，新课改中也提出了新的教学理念，对于学生的学习成绩要重视，学生的素质教育也要重视起来。兴趣是最好的老师，小学数学老师要培养好学生的数学兴趣，这样才能调动起学生的积极性，因此微课运用在课堂教学中，把数学的知识趣味化的传递给学生，吸引小学生自主的进行数学的思考和学习，这样不仅可以使小学生的学习成绩不断的提高，学习的积极性也会不断的增加，也培养了学生较高的综合素质。

教学《有趣的图形》这一课时，我没有按照传统的教学模式，给学生们拿一些形状的模具让學生认知，而是运用了微课的资源，找了一些著名的建筑的图片制作成了微课课件，让学生们在学习数学知识的同时开阔眼界，调动起学生的学习积极性。对于正方形、长方形、三角形和圆形，我先给学生做了一个介绍，让学生们了解图形的基本情况，然后把微课课件播放给学生，让学生们边观察、边找出建筑中有哪些图形存在其中，这样既能锻炼学生的观察能力，还能培养学生逻辑思维能力，数学教材中的知识学生们不仅能够有效的掌握，在微课课件的学习过程中，学生们的综合素质也得到了很好的培养。

在当前时代快速发展下，微课资源已经成为小学数学课堂教学中不可缺少的教学模式，作为新时代的小学老师，要积极地运用微课教学模式，紧跟时代的发展，不断的提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，为学生以后的学习道路打下坚实的基础。

参考文献

[1]葛兴祖.微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法[J].学周刊，2019（16）：142

[2]王强.“借助微课，翻转课堂”—微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（10）：82-83