小学数学家校协同教育的应用研究

韩忆思

摘  要：小学阶段学生在校学习时间短，并且要学习语文、数学、英语等多门科目。因此，会存在一些学生无法仅凭在校时间将所学内容完全消化吸收的情况。尤其是数学这一科目，教师在教学时为完成教学任务，会根据学生普遍的接受度来调整教学进度，这也就导致了部分学生无法跟上教师讲课的节奏。在这种情况下，就需要利用学生离校后的时间，让他们在父母的帮助下做到查缺补漏，知识巩固。而家长对学生的辅导要基于学校教育的基础之上，所以为了学生能够更好的学习数学，家长应与学校协作，给学生提供最好的教育帮助，

关键词：小学数学;家校协同;教育

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0010-01

1.引言

家长在孩子教育方面存在着一个误区，他们认为孩子的教育是学校与教师的责任。所以多数家长在孩子的学习方面选择完全依赖于教师和学校教育。但学校教育并非一对一模式，教师也不能完全照顾到每一个学生。并且小学生自主性和自制力都不强，因此有些学生的学习成绩逐渐落后。解决这一问题的最好方式就是学生家长积极参与到学生教育中来，课后辅导学生学习配合学校教育，为学生学习提供支持和帮助。那么，以小学数学教育为例，家长与学校间要如何做到协同教育呢？

2.家校间及时沟通，家长对学生学习加以重视

过去家长和教师通过家长会或校讯通进行沟通，家长会一学期仅能开一到两次，校讯通往往也是教师向家长的单向消息通知，无法达到实时性的沟通目的。现在教师与家长可以通过微信进行沟通，教师可以建立微信群，开设微信公众号等，能够做到将学生学习状况及时传达给家长。

但有些家长在收到关于学生学习情况的消息时，重视程度不够，或者在学生学习方面完全依赖于教师。对于这种情况，家长应正确认识到，学生学习并不应该仅仅依赖于学校教育，家长也要在其中起到重要作用。

3.家长按照学校数学教学进度，帮助学生学习困难章节

在学生的数学学习过程中，知识间是存在联系的。也就是说，若学生在学习哪一知识点时出现问题，很有可能影响到后续内容的学习。所以当教师根据以往教学经验判断，接下来的学习内容可能对学生来说稍有难度时，教师可以通过微信群通知家长，注意对学生进行这一阶段知识的辅导。

例如，教师准备进行苏教版小学四年级数学第一单元《平移、旋转和轴对称》时，由于这部分内容设计到平面图形的空间想象和绘画，学生初学时可能由于空间想象力差，很难迅速接受消化。这时候教师可以与家长进行沟通，家长先带领学生进行知识预习，让学生先了解一些平移的方法和确定平移距离的方式。这样当教师在正式授课时，学生已经在父母的辅导下对所学内容进行了浅显的学习，就不会出现跟不上课堂进度的情况。并且，由于已经预习过课堂内容，学生也会对教师课堂讲授内容有更高的接受度。

另外，教师也应向家长及时反应学生的数学学习情况，以便家长能够及时帮助学生解决问题。例如，当教师发现某一学生在多次作业或测试中，都在同一知识点的问题上出现错误时，应重点留意学生该处知识漏洞。但教师并非一直有时间能够对单个学生进行课堂外辅导，这时教师可以与家长进行沟通，告知家长学生在数学学习方面所遇到的问题，让家长在辅导学生学习时对该部分多加重视并帮助学生解决。

4.家长按时辅导监督学生数学学习

数学的学习往往让学生感觉枯燥无味，而学生的自制力差，因此很难让他们自发的养成数学学习的好习惯。因此，家长要监督帮助学生培养良好的数学学习习惯。例如，在课堂学习数学的过程中，学生可能会出现一些错误。为了避免下次再犯此类错误，学生可以准备一个专门的本，将错题整理记录下来。但对于学生来说，他们很难坚持下去，并且在一些出错的题目上，他们可能仍然存在着问题。这时候家长可以与学生商量，固定一个时间段，例如每天完成作业后，由家长辅助学生将课堂上出现的错误进行整理总结。这样，由于有了家长的陪同，对学生起到了一定的监督作用，学生更容易坚持下来，养成学习数学的好习惯。

例如，张同学在学习完苏教版小学五年级数学《简易方程》一章时，他总是在解方程移项一步时忘记变换符号，导致他解方程问题经常出错。张同学的爸爸在看了他近期做的习题后，带他将错题整理了出来。并利用“x-25=60”帮助他分析变换符号的意义所在。张爸爸像张同学强调了“等式两边加减同一数时，等式值不变”这一知识点。进而告诉他“x-25=60”可以变换为“x-25+25=60+25”。

在经过了爸爸的辅导监督后，张同学做解方程题时，理解了步骤中所涉及知识点的含义，做题时没有再出现过变换符号错误的问题。

5.总结

数学是一项十分考验学生逻辑思维和空间想象力的科目，因此学生在学习数学时遇到困难十分常见。这时候，家长不能放手不管，仅仅依赖于学校教育，也应与教师及时进行沟通，辅助教师对学生进行辅导。让学生在课堂上有教师引领，在课下有家长指路，更好的学习数学。

参考文献

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