多媒体技术在小学英语会话教学中的应用

魏海舰

摘  要：在社会的不断变化和发展过程中，我国对教育的投入越来越大，特别是新课程改革之后，各种各样的信息技术开始走入课堂，也改变了学生学习的条件。英语学习是学生初步接触陌生的语言学科，教师若是使用多媒体，可以强化学生的认知能力，提升学生的学习兴趣，也能够活跃课堂听说气氛。基于此，本文对多媒体技术在小学英语会话教学中的运用进行分析和研究，希望可以给相关的教学工作者带去一定的参考。

关键词：多媒体技术;小学英语;会话教学;应用

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0168-01

多媒体技术作为一种教学辅助工具，渗透在英语教学中能够以全新的教育理念去面对教学教育，还能改变英语枯燥的教学情况，让学生产生更多的兴趣。那么将多媒体与教学相结合，让教学效果得到提升，也是大多数教师要看到的结果，由此如何将多媒体运用在英语会话课堂上，是教师研究的重点问题，以下对此进行分析。

1.运用多媒体技术激发学生的英语会话兴趣

英语会话是考察学生语言应用能力的一种方式，学生学习英语的最终目的也是进行交流与沟通，那么会话教学是英语教学中的重点内容，教师若是将多媒体技术运用在会话教学中能够更好地增强学生的感知力、体验力。传统的英语教学模式十分简单，基本的过程就是教师在黑板上书写和领读，学生被动的学习，机械的记忆，长时间如此，学生会感觉非常枯燥乏味，進而对英语学习产生一种疲劳感，那么为了改变这种现象和问题，教师将多媒体放在英语会话教学上，以此来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以借助powerpoint或flash等软件，给学生制作一些简单的课件。这些课件中融入了图片，声音，文字以及动画等等，色彩也十分的艳丽，声音逼真，将动态英语和静态英语结合在一起，十分形象生动地展现出一种会话的场景。学生在观看之后，可以自己去模拟其中的会话，和同桌之间以及小组之间进行会话练习，启发学生的思维，也能够引导学生进行自主学习，自主创新，拓展学生的会话能力。

例如，教师在教授学生“Happy birthday，”之后，就可以给学生编辑会话内容，首先使用多媒体技术给学生播放一段视频，视频中汤姆的哥哥艾文过生日，汤姆的朋友去给艾文过生日。这样让学生去按照视频中的内容自主编辑会话，可以是两句，也可以是多句，形式故事情节不限。学生在看到多媒体视频之后，自我会话思维会有一定的提升，会想到，A：Hi， elvin. Happy birthday. I'm Tom's friend xiao li  B：Thank you for coming to my birthday party.  简单地对话也可以让学生的思维受到启发，自己去研究对话的内容，不仅让学生的思维能力得到增强，还可以让学生学会使用已知知识。

2.运用多媒体技术创设情境活跃会话氛围

教学改革之后，教学理念不仅仅是关注学生的学习成绩，更为关注的是学生自我能力的培养，注重学生的口语表达能力，语调是否准确，语音是否标准，学生在会话交流中是否能够流畅的进行，表情是否自然，思维是否顺畅，这些都是教师要衡量的会话教学内容标准。小学生学习英语学科本身是一种陌生的语言学科，在缺少语言环境时，就需要教师运用多媒体技术，实现课堂上英语交流的真实性创建，让学生非常自然地融入到英语会话当中，感受其中的氛围，也能够进入到自己的角色。教师使用多媒体创设情境，可以激活课堂氛围，也可以给学生一种身临其境的感觉。

例如，学生在学习“Welcome back to school”时，教师给学生组织Free talk.活动，在活动中教师首先给学生使用多媒体技术播放Chant：I have a …学生Watch and say.1.呈现句型：I have a new …T： Look！ I have a bag.It’s new.I have a new bag.通过图片引出新单词new，易于学生理解。通过复习旧句型，引出新句型，使学习有梯度，变得简单。在这个情境之下引导学生进行会话，学生不仅仅能够使用所学句型还可以让会话变得十分简单。S1： I have a new book.S2： Me too！S1&S2： We have new books.

3.结束语

综上所述，本文对多媒体技术在小学英语会话课堂上的运用进行了分析和研究，多媒体技术可以给学生创设英语会话情境，给学生带去更多的体验和感知，还可以更好的激发学生的会话兴趣，让学生对英语学习不再是机械的被动的重复。

参考文献

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