求解小学数学教学中探究性学习的应然流程

韦华丽

[摘 要：随着新课标改革的不断深入，教师要不断的更新和改变教学方式。如今的小学数学教学，让学生成为课堂的主人，使学生可以主动的参与到课堂当中去，运用自主探究式学习，通过合作交流的方法提高学习效率。本文就简单介绍一下小学数学教学中探究性学习的应然流程。

关键词：小学数学；探究性学习；应然流程]

探究性学习，是老师引导学生进行自主探究，通过这种方式学生可以从中自主的发现问题，然后再去研究问题，最终解决问题的一种学习方法。老师在教学过程中要改变传统的单一的教学方法，不再让学生一味的接受知识，要让学生学会自主的探究知识，从传统的被动接受学习到学生自主的探究知识，使数学能力的得到提高，为他们以后的学习奠定基础。

一、兴趣是探究性学习的基础

兴趣是学生最好的老师，学生只有对某些学习材料产生兴趣，才会激发出他们强烈的求知欲，然后主动的去学习和研究。因此，兴趣是学生进行探究性学习的一个基础，老师在数学教学过程中一定要按照学生心理的特征和年龄的特点进行教学，可以采用合适的教学方法去引导和激发学生，活跃课堂气氛，让学生对老师所讲的内容产生兴趣。其中激发学生的学习乐趣其实有很多种方法，比如老师可以通过创造情境法把枯燥无味的数学知识进行生活化；也可以利用多媒体向学生展示一些有趣生动的动画吸引学生；还可以在课堂上让学生玩游戏或者给学生讲故事激发学生学习乐趣。比如，老师在讲小学二年级下册的克于千克的时候，首先可以为学生简单介绍一下电子秤，通过多媒体展示，让学生清楚的看到电子秤上的具体刻度。学生就会思考：老师为什么要向我们介绍电子秤呢？这个跟本节课的内容有什么关系呢？到此，学生的学习兴趣就可以被激发出来，这样的话老师接下来要讲的就更加容易让学生接受，接着老师渐渐的把电子秤的刻度这个知识引入到本节课当中，同时增强学生的感性和理性知识。

二、探索研究是探究学习的关键

在数学教学过程中探究的环节有两种，一种是自主探究，另一种是小组合作探究。自主探究是学生根据自己的学习状况和自身的探究能力，自主的去选择一些有效的方法去学习和研究的一种学习方式；那么合作探究就是在课堂上，老师指导学生以几个学生为一组，进行集体讨论和研究，这是一种互相学习的方法，可以让学生在讨论的过程中学到其他学生的优点，达到取长补短。所以，自主探究相对来说是一个基础，合作探究是在自主探究的基础进行讨论探索。有效的探究可以让学生在自我思考的过程中找到属于自己的解决问题的方法，通过亲身经历的方法形成的过程，获得更多的启发和体会，甚至还可以有效的培养学生的创新能力和综合能力。所以，在小学数学教学中，老师要不断鼓励学生去大胆的思考，敢于对问题进行猜测，通过使用不同的方法从多个角度对问题进行剖析和探究。

三、讨论交流是探究学习的手段

讨论交流是学生之间对知识的分析和讨论，老师在课堂上可以指导学生根据老师提出的问题进行互相讨论，从而增强学生对问题的理解。学生在自主探究的环节已经对问题进行了分析，对所学内容有了一定的认识，但是学生自主探究出来的认识并不全是对的，这时老师不要直接给出问题的答案，要注意学生之间的互动，让学生通过小组讨论，接着对问题进行深层次的探究，然后通过同学之间的相互学习和启发，可以有效的完善和改进自己的认识。老师要在合适的时间让学生去进行小组讨论，使学生的讨论有一定的必要性和可行性。讨论的内容可以是老师课前准备好的问题，也可以是学生在课堂上临时发现的一些问题或者是学生之间的一些争议。一般来讲，当学生之间的意见出现分歧或者解决问题的方法不确定是否正确的时候，老师都要合理的安排时间让学生进行讨论。

四、总结成果是探究学习的体验

在小学数学的教学的探究的过程中老师要让学生去总结探究的结果，在总结的过程中学生可以形成很好的知识技能，也能够在这过程中获得成功的快乐，这个总结的环节是非常重要的。因为小学生的年龄还很小，逻辑思维能力和知识经验都有所限制，所以尽管是有自主探究的环节，又在自主探究的基础上进行了再一次的合作探究，学生还是会对所学内容的重难点不能很好的掌握，对于一些相对难的问题也不是特别清晰，不能把探究出来的知识渗透到自身已有的知识体系中。所以，老师让学生进行探究的总结环节，指导学生把已经学到的知识进行合理的调整和深化，从中总结出知识的规律，最后构建出一个新的知识体系，从而有效的帮助学生掌握学习方法。

五、实际应用是探究学习的提升

在数学教学中，老师要指导学生把所学知识应用到实际生活中，这样能让学生對知识进行再次的巩固和运用，通过练习还能让学生对所学知识进行更深层次的理解。老师可以为学生用心的去挑选一些练习题，这些题要突出知识的重难点，在解题过程中，老师还要多多鼓励学生，让学生运用多种角度去思考和解决生活中问题，从问题的探究中得到更深层次的升华。

六、总结

综上所述，自主探究的学习方式，可以有效的培养学生的创新思维和发现和解决问题的能力，能够将传统的被动接受知识转变为学生自主探究知识，小组探究方式还可以有效的培养学生的合作精神。因此小学数学老师还要对教学方法进行更深一步的探究，从而有效提高老师数学教学质量。

参考文献

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