初中英语课堂对话式教学方法的探讨

赵善友

摘要：在当前的英语教学中，尤其是在初中英语课堂教学中，利用对话式的教学方法就能够让学生掌握好英语方面的知识，对话式的教学指的就是教师和学生之间利用对话的形式开展教学活动，这样就能够让学生对于学习的内容都能有所了解，在这样的教学活动中，教师能够对学生进行适当的启迪，这样也能让学生对于其中一些没有学习过的英语单词进行初步的认识，在这样的课堂上也能够让学生的交际能力得到提升，将学到的英语知识应用到实践当中。

关键词：初中英语;课堂;对话式教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0203-01

1.研究背景

在当前英语教学中开始强调素质教育，要求学生不再简单的学习课本上的英语单词和英语语法，而能够把学到的英语知识应用到生活中来。而对话式的教学方式则正好能够实现这一目的，在传统英语课堂上，学生没有足够的时间和机会来利用英语进行交流，因此也不能把学到的知识应用到实践当中来，但是在对话式的教学中，教师就能够让学生把一些不会的单词和语句应用到模拟的情景当中来。通过对话来让学生进行学习，对学生进行启发，在这样的课堂上，也能够让教师的教学能力得到大幅度的提高。

2.创设对话情境，导入教学的内容

在初中英语课堂上，教师就需要把学生们与学生交谈的对话图片以及他们在日常生活中的对话应用到课堂教学当中，为学生创设对话情境，这样就能够让学生的注意力集中到对话当中来，使他们能够参与到学习活动中，在活动当中提升他们的口语交际能力，例如，当学生们学习到关于水果方面的内容时，教师就可以提出问题，“Do you like to eat fruit？”对于这种学生们都能够回答的问题，他们也乐于去思考，能够充分地调动起他们回答问题的欲望。接着教师就可以提出问题，让学生来回答，“你们最喜欢的水果是什么？”通过一系列的提问来创设对话情境，让学生能够很快的进人学习的状态，使他们能够主动的回答问题，在这一过程中，教师也可以让学生分为几个小组，每个小组各自讨论一个问题，进行小组对话练习，这样就可以让学生都参与到学习活动中来。

3.进入教学情景，理解学习内容

在学习的過程中许多学生苦于没有语言学习的环境，造成英语学习起来存在着一定的困难，这也是当前中国学生学习英语方面存在的一个劣势。因此在学生进行英语对话学习过程中，教师就可以在课堂上通过各种形式来引导学生进入学习的状态，在课堂上通过多媒体软件或者利用视频、图片的形式把需要练习的内容展示给学生，让学生能够感官受到刺激，能够身临其境的去学习，思考其中的内容，并且能够把对话和课本上的内容相结合。在这样的教学课堂上，教师就可以利用教学辅助手段，帮助学生进人对话的情景，更好的理解其中的内容，例如教师就可以选取教材中的一些对话的主题，让学生去理解其中的一些内容，在课堂教学中，让学生能够围绕着教师提出的主题进行对话。教师还可以在课堂上为学生播放情景的对话录音，让学生来进行模仿，模仿他们的语速和节奏，在听完录音之后，还可以让一些学生进行分角色朗读。这样就可以让学生在对话的过程中产生成就感，并且能够让他们愿意主动努力的去学习初中英语知识。

4.假设教学情境，建立对话过程

在初中英语课堂上，教师就可以鼓励学生去假设教学的情境，让学生自主的开展对话，这就能考验学生的英语对话交际能力，是给学生提高交际水平的一个重要机会，是提高学生学习能力的一个重要方法。在英语课堂上，教师就要鼓励学生参与对话，能够结合自己学到的英语基础知识，结合自身的观察，从多角度来进行联想，围绕的主题设计对话情境。例如教师在课堂上就可以给初中生进行情境的举例，让学生以此为基础进行其他情景的设计，并且要结合具体的情境来进行对话内容的编写，在编写完对话内容之后，可以让学生相互之间进行合作，进行情景对话的演示。这样就能够鼓励学生掌握更多的单词，在对话当中展示自己的真实想法，从而让他们的语言表达能力得到大幅度的提升，能够让他们成为初中英语课堂的主人。语言可以说是学生进行交流的重要基础，英语教学的目的就是让学生能够在实际的情境中利用语言进行交际，可以说通过创设对话情境就能够让学生掌握英语基础知识，还能够让学生之间增进感情，学生和教师之间增进感情，这样也能够构建融洽的教学课堂。

5.合理调整教学内容，对情景对话进行补充

由于学生的学习能力不同，它们的基础不同，为了让学生在学习英语的课堂上能够都产生成就感，都能够掌握知识，在教学中教师就需要根据他们的学习能力对对话的设计进行适当的调整。以免学生产生挫败感。在教学过程中就可以适当的调整对话的内容，要开展分层教学，鼓励学生进行多交流，多沟通，把学生分为小组，根据学生之间的英语水平不同交给他们不同的任务，教师还需要灵活的利用教材安排内容，组织学生进行对话练习，要注意难易的区分。教师还需要根据学生的学习兴趣对情景对话的内容进行适当的调整，适当的引入一些学生们感兴趣的内容，引入一些具有时代气息的事务，从而让学生能够把注意力集中到对话中来，例如在讲解关于才艺表演的内容时，教师就可以结合当前比较火的人气组合“火箭少女101”，让学生来谈一谈自己喜欢的明星和偶像，在课堂上还可以模仿他们的才艺，这样就能够让学生更好的融人到学习的过程中，同时对英语对话的内容进行合理的补充。

6.结语

总而言之，在对话式的初中英语课堂上，教师就需要结合学生的情况，利用多种方式来组织学生进行学习，要多考虑，多思考。通过创设情境，引导学生根据情景合理的设计对话内容，让学生能够在课堂上多说多练，多练习口语，从而能够提到他们的英语水平，这样能够充分的调动学生的学习兴趣，同时也能够为教师和学生之间搭建沟通的桥梁。作为初中英语教师就需要不断的研究如何提高情景对话教学的效率，使学生的英语应用能力得到大幅度的提升。