浅析如何优化小学语文作业提高小学语文质量

李素蓉

摘 要：语文作业是语文学习的重要组成部分，学生可以通过语文作业巩固语文知识，教师也可以从作业情况来了解学生掌握知识的多少，有助于教师调整教学目标，提高语文教学质量，做到精准定位、查漏补缺，从而提升学生的语文成绩，增强语文的综合素养。本文主要介绍语文作业的重要性以及如何通过创新作业形式来提高教师教学质量，提升学生学习成绩。

关键词：语文作业；提高；语文质量

多年以来，语文教学一直是学校教学的重点学科，在新课程背景下，为了提高教学质量，教师的教学水平需要不断与时俱进，教师需要通过留作业的方式了解学生的学习情况，传统的作业对于现代小学生来说已经不太适应，教师需要对作业的布置形式、内容等进行创新，让学生能够自主学习，增加学生学习的乐趣。

1创新作业形式，提高教学质量

1.1增加学生兴趣，激发学习热情

作业从古至今一直存在，在过去老师会对没有完成作业的学生罚站或者会用戒尺进行惩罚，现在老师不再采取这种方式但是教学质量并没有得到普遍提高，究其原因在于作业的形式过于单一，很多老师布置作业存在重复性，让学生一遍一遍的抄写生字、课文，作业内容对学生来说缺乏兴趣，导致学生不爱做作业或者直接抄写别人的作业，为了提高作业的质量，老师需要对作业进行创新，把作业从单一的形式进行解放出来，调动学生的听、说、读、写、综合能力，还可以利用互联网的形式，让作业内容变得丰富有趣，把作业与动手能力相结合，让学生对作业充满兴趣。

1.2实行多元化作业，开放学生思维

在新课程背景下，学生是课堂的小主人，老师应该对每位学生的学习情况进行了解，让每位学生把知识点学懂、学明白，开阔学生的学习空间，打开学生的学习视野，提高学生的学习兴趣。因此，教师在作业布置上需要考虑不同学生水平的差异，既要考虑到学生学习的乐趣，也要考虑到作业的完成量、知识点的掌握。这就需要加强教师对每位学生的了解，如学习特点、学习兴趣、学习习惯等方面，因材施教、有的放矢，把语文作业融合到日常生活中，从生活中去了解语文魅力，转变学生思维模式，让学生都能通过做作业来提高语文成绩。通过创新作业形式，设计多元化的作业，精准定位每位学生，层层递进，让学生能够各取所需，各有所获，进而提高语文教学质量。

2注重实践能力，加强作业开放性

提高动手能力，开阔学生视野：传统的作业形式是比较枯燥和单一的，很多學生只是通过重复性的手写来完成作业，这种落后的作业已经不适合现代教学的要求。语文这门学科不仅是需要反复的手写，还是一门实践性很强的学科，一味的让学生完成重复性作业一方面起不到提高学生学习成绩、发散学生思维的作用；另一方面对于培养学生学习语文兴趣也有着不利影响。教师在布置作业的时候应加强作业的开放性，要注重培养学生的语文素养，开阔学生的思维，增加学习乐趣，培养学生的动手能力，教师可以把语文知识与当代时政热点相结合，让学生自己动手通过网络进行搜索，了解更多书本上没有的知识，让学生知道语文不仅是在书本中，生活中的每一处都包含着语文，只要你能认真的去观察就会看到语文的魅力。教师也可以围绕一个主题，开展一次小组观察讨论会，让学生从各个角度去了解语文，感知语文，对于开阔学生思维，培养学生语文综合素养有着重要影响。教师还可以根据课文内容排练课本剧，改变课堂传授知识的模式，在创作艺术形象的同时让学生深入了解课文内容，精准把握课文内涵，打造一个开放的语文教学环境。

3培养原创性，提高创新能力

随着科学技术的成熟，互联网技术发展的越来越迅速，一方面给教学资源的扩充提供了便利，另一方面也导致了学生在学习过程中更多的去依赖于互联网，缺少主动探索知识的思维模式，不利于学生创新思维的发展。在新的教学模式下，应倡导学生利用网络资源去学习更广阔的知识，但是不能沉浸在网络世界里，要培养学生主动探索知识的能力，要让作业具有一定的原创性，让学生无法直接从网络上获取答案，充分调动学生的思考能力，动手能力，让学生能够真正的从作业中获得知识，提高学习的积极性，最后达到学以致用的效果。

4结束语

在新课程背景下，提高语文教学质量不仅要从提高学生的学习兴趣着手，更重要的在于教师的引导和帮助，教师要制定适应学生需要的教学目标和作业。语文作业在语文教学中有着很重要的作用，学生学习成绩的提高一方面在于课堂上是否认真听讲，另一方面在于课后作业是否认真完成。通过创新作业形式，引用视频资源和音频资源作为作业内容，全面培养学生学习语文的综合能力，力求听、说、读、写全面开花，在一定程度上可以提高学生学习语文的兴趣，开阔学生的视野，让学生学习到了书本之外的知识，见识到语文学科的无限魅力。要加强作业内容的动手实践能力，学生在上了一天的课以后难免会出现大脑疲惫的状态，这时如果教师能布置一些让学生放松大脑的作业，可以转换学生的思维方式，对提高学生的学习兴趣有着很大帮助，让学生在宽松愉快的学习氛围中积极主动的去完成作业，将强制作业变为主动探索，从而使学生的个性和特长能够得到充分的展现。教师在布置作业的同时也要深入了解每个学生的学习特点，切勿一刀切，着重把握每位学生的学习特点，让学生在适合自己的作业中获取知识。

参考文献

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