浅谈小学英语课堂教学中的德育渗透

梁志红

摘要：百年大计，教育为本。教育大计，德育为先。德育是学好一切文化知识的基础，对小学生的身心健康发展产生了重要影响。德育教育它渗透在小学教育的各个学科当中，小学英语教学也是如此。因此，我们应该在知识的传授中渗透德育。

关键词：小学英语;德育;渗透

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0107-01

教师应如何在小学英语课堂中渗透德育教育呢？本文结合小学英语教学的特点，从以下三方面对小学英语课堂教学中的德育渗透问题进行分析探讨。

1.充分挖掘教材内容，进行德育教育

在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，善于找好德育的切人点和结合点，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自然的渗透德育于英语课堂教学之中。其一，可以通过日常问候语“Good moring”“Good afternoon”“How are you？”“Nice to meetyou！”“Thank you”“Sorry！”等口语教学来对学生进行文明礼貌教育。其二，可以在教学新句型时渗透德育教育，如在教学四年级内容“What’s thetime？”时，同学们用新的句型“It’s time to get up.it’s time for class.”来谈论自己的日常生活、作息时间时，引导学生合理安排时间并珍惜时间;在教学“Do you like little animals？”时，让学生懂得地球是我们共同的家园，我们应该保护动物;在教学六年级内容有关职业名词和句型：“What doyou want to be？I want to be a doctor/police officer/…one day.”时，教育学生不管将来想做什么职业，今天都必须要努力学习。再如教学五年级内容city和village的景物和句型时，教育学生要保护自然，爱护好我们赖以生存的环境。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体，达到了教育、教学融于一体的教学效果。

2.创造良好的德育环境，渗透德育教育

要在英语课堂中进行德育渗透，必须先为孩子们创设一个良好，和谐的德育环境。让课堂充满爱、尊重与信任。在平时课堂教学中，可以利用课堂用语来通过和学生的互动渗透德育。如：在叫学生回答问题时要用“Please！”（请！）请学生帮忙时要用“Excuse me！”（打扰一下！）学生回答问题正确时要用“”Great！”（真棒！）對表现好的，别忘了用“Very good！”（很好！）、“Excellent！”（好极了！）进行表扬;对表现一般的，也可用“Good！”（好）、“Well done！（不错）来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养他们学习英语的兴趣;对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用“Don’t worry！”（不要紧！别担心！）“Make it easy.”（别紧张）、“It doesn’t matter，just have a try.”（没关系，来试一下）、“Try it again.”（再试一次）、“I believe you can doit better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等这类鼓励性的话，在教学中要关注学生心理变化，设定学习目标让学生能获得成功的可行性目标。学生获得成功后，对学习越来越有自信，大大激发了学生的学习欲望，他们在主动积极的参与活动中，情感得到熏陶，品德得到发展。其次，从教学内容要求出发，创设渗透德育的情境给学生施以思想教育。比如在教Learn这个单词时，呈现一句话“It never too late to]earn”（活到老学到老）。以此来告诉学生，要把学习贯穿于整个人生，要让自己适应社会发展的需要。

3.利用多种策略和方法，拓宽德育教育的途径，渗透德育教育

3.1利用制作英语手抄报，渗透德育教育

英语手抄报是课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样是一种很好的宣传工具，既能提高英语知识，又能很好的围绕主题渗透德育教育。如：小学英语五年级上册Unit 3 What’s Your Favourte Food？在教学过程中教师可以对学生进行健康与文明教育。还能围绕着“如何做到珍惜食物、爱护环保”的话题展开讨论，告诉学生们吃东西不能浪费，不能随地扔垃圾，并让学生们积极发言，参与其中。在此过程中让学生懂得了要讲文明、爱卫生、珍惜食物、爱护环保等等。并围绕这些内容以小组为单位画一份图文并茂的英语手抄报，有目的的寓德育于英语教学之中。

3.2利用讲英语小故事，渗透德育教育

对于故事相信大多数人都毫无“免疫力”。借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节，生动形象的画面，都能成为吸引学生注意力的关键点。所以，在平时的学习过程中，我们可以把知识点融人到小故事中，让引人人胜的情节带领着学生在知识的海洋中前进，让学生学会主动思考、主动探索，增强自主学习的意识。启发学生思考，直接从故事中悟到蕴涵的道理。从而达到思想教育的效果。

3.3利用英文歌曲，渗透德育教育

歌曲是各民族所共有的文化形式，歌曲包含丰富的文化知识，是陶冶学生情操的一个途径。比如：Yesterday Once More，Proud ofyou，《铃儿叮当响》等歌曲，既能加强学生对文化的了解又能激励学生。

德育教育无处不在，在平时的教学过程中，小学英语教师不仅要提高自身的品德来感化学生，还应该学会挖掘课本教学内容中的德育因素，把德育渗透到英语教学中，对学生进行教育，在传授知识的同时，培养学生高尚的思想品质，实现教书与育人的统一，促进学生的全面发展。