大学生文学随笔+中职课堂教学简论

许秀洁　文红玉

文学随笔——芗音·乡音

中央民族大学 许秀洁（北京100081）

如今青石板砌成的戏台上，早已没有了戏班的忙碌身影了。我只依稀记得些环绕于台柱的不绝如缕的芗音。

每次回老家，我们都是为了去探望外婆的。外婆是个极喜爱芗音的老人。每每回去，她总会带我到小时候玩耍的戏台故地重游一番。每回上那儿去时，外婆总会带上一张早已破旧不堪的木制小板凳，然后便是由我陪着，静静地坐着，有时老人也会哼上那么几句。我虽不大懂得欣赏芗剧，但却莫名觉得那十分动听。“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院......似这般都付与断井颓垣......”本是《游园惊梦》的唱词，被外婆用地道的芗音吟唱出，却带着另一番的别有滋味。芗音自外婆早已老去的嗓子中吟出，还带着一丝悲凉的感觉。似在这芗音中夹杂了许多根的细针，刺得人心里忍不住地发疼。

听母亲说，外婆本是戏班子中的人，她与外公在戏台前相遇、相识、相知、相爱。可惜天公不作美，二人竟没能相守到白头。后来外公投了国民党军，又逢国民党军败退台湾之际，外公也被迫跟了去。本以为不久之后仍能再见，可谁又曾想到过，这一别竟是永别。再见之时，外公已成一抔黃土，被掩埋于孤独冰冷的地下。后来，外婆每日沉浸于芗音之中。外婆曾对说，这芗音也许是他处于异乡时最怀念的乡音了。“他”指的便是外公吧。外婆还说，既然是最深的念想，便让这芗音飘至天上的他的身旁，成为永恒的乡音。

耳边外婆仍在低声地哼着。“似这般都付与断井颓垣......”她唱得似乎很平静。在旁人看来，或许这只是一名喜爱芗剧的老人在哼曲子罢？若不是那一滴滴至我手背上的浊泪与老人声音里那细微的颤抖，我也会那么以为。

清冷的秋风将一片枯黄的落叶吹至外婆凳子边，也将我手背上的那滴泪吹落。外婆感受到了这阵秋风，颤巍巍地站起来，拿起板凳示意我回家去。我抬头望去，倦鸟已然归巢，天空寂静得只余一轮几近透明的圆月。

[作者简介]许秀洁（1998.07-）女，汉族，福建漳州人，中央民族大学法学院16级本科在读，主要研究方向：法学（法学与英语）。

职教简论——浅谈中职物理课堂教学技巧

文红玉 桂林市机电职业技术学校（广西桂林 541100）

摘 要：随着市场经济的不断发展，社会发展对中职人才的需求越来越大。如何创新中职院校教学理念，改革教学方法和手段，培养出适合社会发展需要的中职人才，是每一位中职教师应该关注的问题。本文对中职物理课堂教学技巧进行初步探索。

关键词：中职物理；课堂教学；技巧

在新课标的实施开展过程中，教育教学为学校和教师不断提出新的要求和标准，教师不仅要将知识传授给学生，还要针对学生的吸收程度，对自己的教学方法和策略做出相应的改变。在中职学校的物理教学过程中，教师要与时俱进，创新课堂教学模式，提升课堂教学技巧，提高课堂教学效率。

一.课堂教学要注重培养学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此，要想有效提高物理课堂教学效率，首先要从培养学生学习兴趣入手。教材是立于根本的教学辅助材料，教师的教学过程必须遵从课本的目标要求。因此，要有效提高学生学习兴趣的前提也是要立足于教材。在中职学校的物理教材中，其实有很多有趣的利用點，教师可以有效利用实验观察的要求和方法提高学生的学习兴趣。例如：教师可以让学生做关于质量与素的实验，让学生拿两个大小不相等的物理好瓶子，分别进行高空坠物和平行前进的实验，让学生观察两个实验中质量对速度的影响。这样的方法，是教材中明确规定要进行的实验，所以，教师不仅遵循了课本的教学要求，而且可以利用相应的实验教学吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.课堂教学要紧密联系学生生活实际

在中职物理教学的过程中，由于物理本身具有较强的理论知识和思维逻辑，使得学生对于课堂内容的理解较为困难，容易失去对物理学习的兴趣。因此，教师可以根据具体的教学内容将其知识与生活中的实际现象进行联系想象，以帮助学生降低理论难度的同时，也可以有效吸引学生的注意力，学生总是会对自己熟悉的东西感兴趣。例如：教师可以在讲惯性这一章内容的时候，在上课之前对学生进行提问，问问他们在日常的生活中，在坐公交和玩过山车时，当遇到紧急拐弯或是刹车的时候，大家的身体会出现什么样的反应。这样可以有效的激发学生的热情，促进他们积极的参加到课堂的教学活动中来，从而激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

3.课堂教学要坚持以学生为主体

根据新课标的教学要求，教师要充分利用课堂环境，让学生作为课堂主体，教师对其进行正确引导，以达到学生对于所学知识能够切实吸收，提高课堂效率，培养学生综合能力的教学目的。但是在具体的实施过程当中，教师很难做到相应要求，他们始终秉持着教师老一套的灌输思维，不断给学生进行说书式的教育教学，学生只接受到相应理论知识的技巧，并不能真正理解其涵义，导致在运用的过程中较为困难，从而难以提高物理成绩，即使针对实验教学，教师也通常对实验进行操作演示，而学生只能进行观察，并不能切实体会实验的发生过程，这对他们进行实验了解是没有帮助的，而且不利于培养学生的学习兴趣。因此，教师应该改变这样的教学方式和理念，让学生充当课堂主体，对学生进行提问式的引导，让学生经过自己动脑或是动手，进过相关讨论，从而得出答案，教师对其进行点评，指导其中的不足，发扬其优点特长。例如：在讲到动量定理的时候，教师可以通过播放“瓦碎蛋全”的相关片段，吸引学生的注意力，通过提问对学生进行引导教学，这样能够有效提高学生的探究过程和加深印象。

4.课堂教学要注重引导学生加强练习

物理是一门理论性和时效性都比较强的科学，它不仅要有较强的实践精神，还要有超强的运算能力，因此，这就要求教师要不断促进学生对于知识的巩固，能够不断在生活得以运用，加强知识的解题能力。物理在解题的过程当中，通常不仅仅局限于一种解题方式，而是可以根据不同角度，不同的思维扩展找到不同的解题方式。比如很多物理题既可以用牛顿第二定论来解答，也可以用动能定理进行解答。因此，培养学生发散性的思维模式，对题解具有探索和创新精神，也是物理教学过程中的重要目标，它对于提高物理课堂的教学效率具有较高的意义。教师可以根据小组讨论的模式将这项教学聂荣有效实施。在没被开发之前，每一个学生的思维模式都是单一和不同的，教师可以利用这一点，开展小组讨论的教学活动，现将一道题目交给学生，让他们自行进行解答，思维不限，解好之后让他们在小组之间进行讨论交流，这样不仅有利于思维互换，而且对于学生自身的不足也有利于改进和发展。

5.结论

针对中职学校物理教学的效率提高，教师应该进行思维模式的改变，丢弃老一套的教学方式，进行改革创新，在教学活动中引入情境教学，结合生活实际，让学生发挥主体作用，不断将知识进行消化理解，从而不断提高物理课堂的教学效率。

参考文献

[1]白晔.中职学生心理教育问题研究[J].基础教育研究，2018，3.

[2]王峥.中职学生学习心理焦虑及对策[J].家庭教育研究，2017.6.

[3]孙颖美.论中职学生物理学科抽象思维能力的培养[J].教育学，2017.8.

[作者简介]文红玉（1969.05-），女，汉族，广西桂林市人，桂林市机电职业技术学校讲师，主要研究方向：物理教育和职业教育管理。