在中职计算机教学中校企合作的应用探究

孙萍

摘 要：当前，中职学校的主要教学目标是培养应用型的专业技术人才和满足市场经济对专业人才的需求。中职学校在实际教学中开展校企合作，对于提升学生的专业技能、满足市场需求具有重要的作用，因此深入探讨校企合作在中职计算机教学中的应用策略具有重要的意义。本文结合自身实际教学经验，在分析当前中职计算机教学开展校企合作存在问题的基础上，提出了具有可行性的校企合作应用策略，以推动中职计算机教学的有效发展。

关键词：中职；计算机教学；校企合作

中职计算机专业教学应用性较强，对实践教学提出了较高的要求。实践教学的质量在培养和提升學生的计算机应用能力中起到了重要作用。然而，在中职计算机教学中，受教学条件限制的影响，学生难以得到针对性的实践练习，难以有效地提升自身的实践能力。校企合作是为学生提供充足实践练习机会的重要渠道，在实际教学中具有重要的应用必要性[1]。因此，深入探讨校企合作在中职计算机教学中的应用策略至关重要。

一、中职计算机教学中开展校企合作的意义

在中职计算机专业课程教学中开展校企合作具有如下多方面的重要意义。首先，有助于完善计算机专业的课程教学体系。中职学校计算机专业在开展校企合作的过程中，实践课程不仅是由学校制定的，还由合作的企业参与协同制定，这对于优化、完善中职学校计算机专业人才培养方案具有重要的促进作用，从而进一步完善计算机专业的课程教学体系。同时，开展校企合作能够为学校注入实践教学所需的资金、场地、技术等多方面的资源，从而进一步提升中职计算机专业的实践教学质量。其次，有助于培养计算机专业学生的专业技能。在中职计算机专业开展校企合作的过程中，学生可以深入到计算机各个岗位的一线，从而提升计算机专业学生的责任意识、专业技能、团队意识、协作精神和人际关系等多方面的专业素养。另外，有助于解决计算机专业的学生就业问题。中职计算机专业在教学中开展校企合作，能够最大化地结合市场经济对计算机专业人才的技能要求，来开展各项实践教学活动，所培养出的人才也能最大化地满足企业对人才的技能要求。同时，学生深入地融入到企业实践活动中能够激发自身的职业兴趣，有助于中职生在完成学业后能够较快地找到适合自己的工作岗位，解决当前中职学校学生就业难的问题。

二、中职计算机教学中校企合作应用策略

（一）计算机专业教学计划中明确实践教学体系

在中职学校计算机课程教学中，课程教学体系是在长期实际教学中构建起来的，具有一定的科学性和系统性，不同的计算机专业课程之间存在较为紧密的关联关系[2]。例如：部分计算机专业课程学习需要以其他计算机专业课程学习为基础。同时，某些计算机专业的课程学习又为后续的其他课程学习打下了坚实的基础。因而，所有计算机课程的嵌入都需要对已开展的计算机课程进行全面的分析与研究。例如，当前部分中职学校与其他企业开展校企合作时，在未对当前课程教学体系进行分析研究的情况下，直接嵌入北大青鸟的计算机课程体系，对原有的中职计算机课程教学体系带来课程的衔接与融合问题，反而影响了校企合作应用的效果与质量，难以切实、有效的提升学生的实践技能。

（二）完善中职学校计算机实践教学体系

校企合作能够促使学生通过实训活动检验所掌握的理论知识，从而找出自己的技能薄弱点。因而，中职学校在开展校企合作时，应该积极完善计算机专业的实践教学体系。例如，中职学校可以开创性的提出机教一体的教学模式，确保所有的学生都有训练电脑，然后老师在讲解计算机知识时，学生就能够边学边操作，从而取得良好的实训教学效果，促使中职学生能够更好的掌握计算机新知识，掌握实训新技能，切实满足计算机专业市场领域对专业人才的技能需求，符合计算机专业的应用发展趋势。

三、制定校企合作切实实施的有效途径

（一）重视培养学生的团队协作意识

中职学校在开展校企合作活动时，应重视培养学生团队协作意识，以迎合计算机项目实施中对参与人员的团队意识需求[3]。同时，在校企合作项目训练中，中职学校应该培养学生沟通能力、包容能力及协作能力等多方面的综合素养，已持续培养学生的团队协作意识。另外，中职学校在开展校企合作实践活动的过程中，应积极开展交流讨论活动，激发学生融入实践活动中的积极性与热情。

（二）深入落实双导师制

中职学校将学生送到合作企业后，不能简单地只是将学生送到合作企业中实训，而学校也是开展合作实训的重要场所，中职学校应该充分利用校内的实训场所，这就要求中职学校深入落实双导师制。一方面，中职学校老师虽然掌握了丰富的理论知识，但是却缺乏充分的实践经验，校企合作机制也给中职学校老师提供了重要的实践机会，从而可充分应用理论知识。因而中职学校应首先安排计算机专业老师到合作企业中充分调研，与企业骨干管理人员共同制定校企合作实践教学计划。另一方面应该结合计算机专业实践项目的内容与特点，分别在学校或者在企业中让同学们参与到实践活动中，从而将实践内容与社会人才技能需求紧密的联系起来，从而提升学生适应社会市场人才技能需求的适应能力。

（三）重视实训考核工作

在校企合作中，中职学校应该对实训过程的学生表现进行量化考核管理工作，以切实监控学生实训的细节内容，从而更为及时的反馈、分析学生的实践效果，以为后续的校企合作实践活动进行有针对性的调整提升校企合作应用的效果与质量[4]。

结语

校企合作教学策略在中职学校计算机专业当中得到了深入的应用，而这也有助于优化教学方法，促使学生积极融入学习实践活动中，这对于提升学生的专业实践技能，改善中职计算机教学质量意义重大。因此，中职计算机专业老师在实际教学中应深入分析当前校企合作教学策略应用中存在哪些问题，并针对这些问题提出具有建设性的应用策略，以切实有效的达到预期的应用质量与效果。

参考文献

[1]刘伟民， 严凤莲. 校企合作在中职计算机教学中的应用策略[J]. 中国管理信息化， 2017（24）：249-250.

[2]校企合作下中职计算机应用专业课程体系的研究[D]. 河北师范大学， 2017.

[3]张美枝， 张存烨， 张淑媛. 校企合作模式在计算机类专业中的探索与应用[J]. 课程教育研究， 2016（20）.

[4]林伟婷. 校企合作人才培养模式下中职计算机课程教学改革创新[J]. 中国市场， 2016（29）：234-235.