探析小学语文低年级识字教学方法

冼永红

摘要：汉字文化博大精深，对于学生来说学习汉字非常的有必要，尤其是对于低年级学生来说，只有掌握好生字才能帮助学生进行阅读，提高学生的读写能力。在小学阶段，《小学语文课程标准》明确规定了小学阶段的学生要掌握3500左右个字，低年级的学生来说要掌握1600到1800字左右，而在低年级学生阶段，让学生掌握如此多的字是一项非常艰巨的任务，因此需要为学生创造良好的学习环境来帮助学生识字。因此如何能够为学生创造有趣的教学氛围，如何能够提升学生识字的兴趣，成为小学阶段低年级识字的最主要的教学任务。

关键词：小学语文；识字教学；教学策略

在低年级阶段，由于学生在识字量方面存在很大的不足，所以严重制约了学生的读写能力和阅读理解能力，低年级阶段的学生都比较注重机械化记忆，而且学生的分辨能力比较差，而如何才能提高学生的识字兴趣，提升学生的识字量成为当前阶段低年级学生在学习方面的重要内容。

一、引导学生观察生活，从现实生活中识字

学校的教育只是教育教学的一部分，社会教育和家庭教育是学生接受教育的重要组成部分，因此除了让低年级学生在学校接受教育之外，家长以及社会人员尹要为学生的学习提供良好的环境。家长可以利用家里的资源来为学生识字提供方便。让学生认为生活中处处都是学习哪里都有学生学习的内容。例如学校和社会上的一些板报以及商业标语和广告牌上的宣传语，都可以作为学生的学习内容，作为学生识字的教学资源。在家里也可以给学生在家具上，冰箱上以及桌子椅子上分别标上这些东西的名称来帮助学生学习，熟能生巧，当学生看多了就会逐渐的认识这些字，能够提升学生的识字量。除此之外，当学生去超市购物时，可以提前给学生准备好一些识字卡片，例如某些商品的图片来帮助学生识字，提升学生的识字量，让学生在生活中也能学习。

除此之外，教师也要多为学生提供展现的空间，让学生通过多种多样的教学方式来进行学习，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以经常性的举办一些竞赛，例如将生活中的一些东西的图片展示到学生的面前，让学生写出这些东西的名称或者拼音等，来增加学生的识字量，为学生学习提供多种多样的渠道。

二、丰富识字教学策略，帮助学生趣味识字

传统的教学方式压抑了学生的天性，使学生的学习受到了限制，禁锢了学生自主探究的学习思维。因此教师应当不断地研究儿童心理方面的特点，以及非智力因素对于学生学习的影响等，通过利用这些因素，来帮助学生进行学字，提升学生的识字能力。除此之外，还可以利用心理特点以及学生的年龄特点，通过多种多样的激励手段来帮助学生学习，提升学生的学习兴趣来增加学生的识字量，这也是为学生学习提供的一种教学方法。

学习兴趣是学生学习的动力，只有拥有了兴趣才能提高学生的学习能力。学生不能只是一味的通过一种死板的方式来让学生去识字来背诵字的写法，以及读法，这样的方式只会降低学生学习的效率。在开展小学语文课堂教学当中，为了提高学生的识字量，可以通过多种多样的教学方式来展开教学。例如第一种通过感官的方式来帮助学生识字，利用语言动作实物模型图片等方式来帮助学生识字，例如在给学生讲春夏秋冬这几个字是可以为学生播放春夏秋冬的景物的图片，让学生对春夏秋冬有一个整体的感受，从而帮助学生理解记忆这四个字。第二种方式可以通过动作的方式来记忆生字，例如在讲“打、滚、咬、说”这几个字的过程中，可以通过动作的方式一边演示一边讲解，通过这样的方式能够加深学生对于这几个字的理解，能够帮助学生记忆。第三种方法可以通过创意式的教学方法来帮助学生学习生字记忆生字，例如可以让学生通过瓜子以及小棍儿等教具来帮助学生记忆生字，让学生通过这些教具来自己组成自己认识的生字，通过这样的方式来帮助学生记忆生字更加的印象深刻。

三、激发自主识字欲望，提升学生自主能力

在对学生尤其是低年级的学生展开教学的过程中，也要让学生觉得这不是在上课而是在游戏，让学生有这样一种想法，会让学生觉得课堂更加生动有趣，更有助于学生学习，能够提升学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。在让学生学习生字的过程中，必不可少的要让学生学习如何使用字典，因此可以让学生每人准备一本《新华字典》来进行学习生字。因此需要让学生做好以下几个步骤，一是要让学生学会认识千字以内的数，让学生能够准确的读出页码，第二个步骤是要交给学生查字典的方法，如果音序法和部首查字法两种，三是要教给学生汉语拼音的字母表，让学生认识这些字母的大写小写，帮助学生在音节索引中找到该字母的相应位置，从而帮助学生准确的查找生字。最后一方面再让学生自己进行查字典的过程中，要注重课堂纪律的保持，要让学生在查字典学习的过程中也要保持课堂纪律。

总而言之，汉字文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是学生学习其他内容的基础，因此要注重低年级学生在识字方面的学习，为学生日后的学习奠定基础。

参考文献

[1]刘万武.小学低年级识字教学方法研究[J].课程教育研究，2019（27）：55-56.

[2]李金香.淺议新课程理念下小学语文低年级识字教学[J].课程教育研究，2019（27）：29-30.