基于核心素养的盘州市初中乡土地理教学现状与策略

何长贵

摘 要：乡土地理是中学地理的重要组成部分，是必学内容之一，学生区域认知的基础部分，教学中渗透乡土教学资源，培养了学生的区域认知，教学中关注乡土地理，更好的体现人地协调观念，能够培养学生的实践能力，树立资源环境可持续发展的理念，更好的使学生热爱家乡、热爱国家。但近年来盘州市初中乡土地教育教学比较薄弱，迫切需要加强乡土地理教学，提高地理教学水平。

关键词：核心素养;盘州市乡土;地理教学

“义务教育地理课程标准”规定“乡土地理”是必须研究的内容，“乡土”范围一般是指县级行政区域。义务教育地理课程标准（2011年版）提出：“学习生活中有用的地理。地理课程选择地球和地图的基本知识，世界地理，中国地理和乡土地理与生活密切相关，指导学生发现地理问题，了解地理背景，提高学生的生活品味，提高学生的生存能力。”从课程标准来看，“乡土地理”是一个重要组成部分。然而在实际的教学中，“乡土地理”淡化的现象是比较严重的，由于各地的乡土地理状况有所差异，各地地理教育的评价、发展水平不尽相同，所以乡土地理在我市的初中地理教学中并没有有效的开展。

一、盘州市乡土地理教育资源概况

盘州是贵州省直辖的县级市，由六盘水市代管。位于云南和贵州的交界处，东经104°17'-104°57'和北纬25°19'-26°17'之间。东邻普安，南至兴义，西至云南富源、宣威，北至水城，是贵州的西大门。盘州历史文化悠久，民族风情浓厚。有盘县大洞、古银杏、古人类文明遗址，省级风景名胜区三个，四A级景区三个。盘州属亚热带气候，属亚热带高原季风气候区，冬无严寒，夏无酷暑。年平均气温15.2°C，年平均降水量1390毫米，雨热同期。盘州人口120万人，是贵州省少数民族聚居最多的地区之一，有27个少数民族。主要少数民族包括彝族，回族和布依族。盘州州境内有20多种矿产资源，包括煤，铁，铜和金。其中，煤炭资源以其储量大，品种多，质量好而闻名。

二、盘州市初中乡土地理教学面临的问题

盘州有丰富多样的乡土地理资源。作为盘州市的师生，非常有必要了解这些自然和人文地理知识。2018年9月，作者与四所学校的课题组老师对盘州市初中地理部分教师和学生进行问卷调查。从结果来看，学生对盘州市自然地理环境、人文地理环境等认识不够。通过这次问卷调查，显然，大量的乡土地理教育资源尚未得到充分利用。

1、地理学科师资力量薄弱且配备不合理

针对盘州市66所初中的专业地理教师配备情况调查，盘州市初中地理老师严重不足、流失严重。在随机抽查的几所学校中，无专业地理教师的乡镇中学占大多数。只有市直学校专业老师配备齐全。由此可见，盘州市专业地理教师力量总体薄弱，且城区中学与农村中学之间教师资源配置不合理。

2、地理学科没有受到应有的重视

地理学科没有受到学校及家长应有的重视。由于中考指挥棒的作用，对于非中考入学考试的地理学科，一些学生和家长认为地理是“副科”，可学可不学，甚至出现少排课的现象，很多学校和地理教师自身对本学科也重视不够。

从以上分析可以看出，盘州市不仅乡土地理教学薄弱，而且整个地理教学也不理想。

三、基于学科核心素养下的盘州市初中乡土地理教学策略

1、课堂教学中渗透乡土地理知识。

在日常的教学中，应致力于乡土地理知识和教材知识的整合。充分认识到乡土地理知识教学的价值，将乡土地理中的内容运用故事或者热点关联的方式，这将激发学生的学习兴趣，让学生更加了解他们熟悉的地理知识。让抽象的地理落实到现实生活当中。如教学亚热带季风气候的特点时，可结合盘州市的气候特点进行学习，学生亲身体验，抽象变得具体;教学中国的资源时，可结合盘州市的煤电资源进行教学;中国水资源教学时，可结合盘州市的水系和水库进行教学;在学习中国民族的时候，可以结合盘州市的彝族、布依族、回族等少数民族的特点进行教学;在教学农业部分的时候，可结合盘州当地的立体农业开发，观光农业等进行渗透;在交通运输业教学时，可结合盘州高速、高铁、公路、机场等进行教学要多举出乡土地理的案例内容，通过实际案例，让学生深入生动的了解，为了激发学生的学习兴趣，学生可以学到一些东西。

2、地理课外活动中培养学生的实践能力。

地理实践力是指人们在野外考察，社会调查，自然实验等地理实践活动中所具备的探究能力和品质。乡土地理具有很强的实践性。盘州市拥有丰富的适于学生开展实践活动的社会资源。如假期作业的安排：可以安排学生进行家乡环境状况调查，收集整理盘州市各类地图，对盘州市各大景区的发展献言献策，走进新民鱼龙化石了解海陆变迁，走进671三线建设博物馆，了解盘州的经济社会发展情况，可以考察盘州古城了解红色文化，还可以做地理小调查，地理小實验等。通过文字、图表、照片和其他形式的学习不仅扩大了学生的地理视野，而且使学生在学习过程中掌握了地理的知识。

开发必要的乡土地理课程资源，让学生全面系统的掌握乡土地理知识。利用必要的乡土地理课时，对学生进行系统的区域地理的教育，培养学生的区域认知。乡土地理属于尺度最小的乡土地理，通过规范的乡土地理课程资源，帮助学生了解家乡的地理环境。

总之，我们必须充分利用乡土地理课程的资源，结合地理学科核心素养，在课堂教学中、在学生课外活动中、在学生日常生活中整合乡土地理知识，让学生更好地掌握地理知识，学得轻松和快乐。为高中地理的学习打下坚实的基础。

注：本文系贵州省教育科学规划课题《盘州市初中乡土地理教材开发研究》阶段成果，课题立项编号2018B204。

参考文献

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[3]余大林.谈金寨县初中乡土地理教育之我见[J].文理导航，2014（13）：75.