高中物理常用解题技巧分析

傅杰

摘 要：高中阶段，对于理科生而言物理是非常重要的一门学科，在高考总成绩中也占有很大的比例。但是大部分高中生在解答物理题目时毫无头绪，无法快速准确的获得答案，这样不仅会降低对物理的学习兴趣，还影响着对物理知识的学习掌握。本文将系统分析高中物理常用的解题技巧，以供参考。

关键词：高中物理;解题技巧

众所周知，高中物理具有一定难度，同时受到各方面影响，高中生普遍物理成绩不理想，所以为了能够考取一所如意的大学，高中生应当掌握常见的物理解题技巧，以便掌握物理知识，提高物理成绩。

一、审题清晰，抓住关键字词

高中物理解题过程中，若想要快速且准确的解答题目，首先必须要认真细心的阅读题目，抓住题目中的关键字词。但是我们很多同学在解答物理题目时，当第一眼感觉非常熟悉之后，感觉此题“似曾相识”，就不花时间去思考此题与之前所做过题目的区别，直接按以前题目作答，这样所得出的答案往往会是错误的。因此，我们高中生应当充分认识到审题的重要性，在解题过程中应该养成良好的审题习惯，这样才可以更加快速且准确的获得答案，进而提高物理成绩。通过例题分析，让我们来看看审题的重要性：“一质量为m1的木块静止在光滑的水平面上，一质量为m2的子弹以速度v0射入木块，假设子弹未能穿透木块，那么求子弹打入木块后两者的速度。”这个题目中就有许多关键字词，如光滑的水平面，因此当木块射入的瞬间，可以将两者视为一个整體，所以应当满足动量守恒定律。除此之外，子弹不能穿透木块，这样两者最后的速度是一样的，由此可以快速得出公式。但是若我们没有抓住“光滑的”关键词，可能就会思考到地面的摩擦力，以及当子弹与木块相遇后的能量损耗等，虽然题目不难，但是会降低解答题目的速度。由此可见高中生必须养成良好的审题习惯，要在审题的过程中抓住关键字词。

二、解题清楚，抓住关键步骤

在解读题目的过程中，首先应当能够认准研究的对象，例如在解答力学题目时，一般是从受力分析开始。而不同题目所的实际情况不同，就会造成差异性的不同。因此需要选择不同的研究对象，才可以更加清晰的认知到不同物体之间的受力关系，尤其是在解答叠加体以及连接体类型的题目时，更应当认准研究对象，这样才可以更好的进行受力分析。

其次应当学会构建抽象的研究模型，认准研究对象仅仅是让解题有个好的开始，但是因不同题目条件不同，所以应当能够在大脑中根据条件来建立抽象的物理模型，这样才可以更加快速的理解解题的关键。同时这种能力也是理性思维能力的重要体现，学生也可以根据头脑中所构建的模型，运用最简洁的解题方法。如在面对高中物理力学题目时，高中生应当能够正确分析出物体的受力状态，这样才可以更好的推测出物体的运动情况，最终才可以快速准确的进行解答。

例如：一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块;在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5cm，如图（a）所示.T=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t=1s时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）.碰撞前后木板速度大小不变，方向相反;运动过程中小物块始终未离开木板.已知碰撞后1s时间内小物块的v-t图线如图（b）所示.木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2.求：

（1）木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2;

（2）木板的最小长度;

（3）木板右端离墙壁的最终距离.

解析： （1）根据图象可以判定碰撞前小物块与木板共同速度为

v=4m/s

碰撞后木板速度水平向左，大小也是v=4m/s

小物块受到滑动摩擦力而向右做匀减速直线运动，加速度大小

a2=m/s2=4m/s2.

根据牛顿第二定律有μ2mg=ma2，解得μ2=0.4

木板与墙壁碰撞前，匀减速运动时间t=1s，位移x=4.5m，末速度v=4m/s

其逆运动则为匀加速直线运动可得x=v-t+a1t2

解得a1=1m/s2

小物块和木板整体受力分析，滑动摩擦力提供合外力，由牛顿第二定律得：μ1（m+15m）g=（m+15m）a1，即μ1g=a1

解得μ1=0.1

（2）碰撞后，木板向左做匀减速运动，依据牛顿第二定律有

μ1（15m+m）g+μ2mg=15ma3

可得a3=m/s2

对滑块，加速度大小为a2=4m/s2

由于a2>a3，所以滑块速度先减小到0，所用时间为t1=1s的过程中，木板向左运动的位移为x1=v-t1-a3t12=m，末速度v1=m/s

滑块向右运动的位移x2=t1=2m

此后，小物块开始向左加速，加速度大小仍为a2=4m/s2

木板继续减速，加速度大小仍为a3=m/s2

假设又经历t2二者速度相等，则有a2t2=v1-a3t2

解得t2=0.5s

此过程中，木板向左运动的位移x3=v1t2-a3t22=m，末速度v3=v1-a3t2=2m/s

滑块向左运动的位移x4=a2t22=0.5m

此后小物块和木板一起匀减速运动，二者的相对位移最大为

Δx=x1+x2+x3-x4=6m

小物块始终没有离开木板，所以木板最小的长度为6m

（3）最后阶段滑块和木板一起匀减速直到停止，整体加速度大小为a1=1m/s2

向左运动的位移为x5==2m

所以木板右端离墙壁最远的距离为x=x1+x3+x5=6.5m

这是2015年的一个高考题，只有我们对象清楚（整体法和隔离法），受力分析准确，运动情况明了，才能清晰的把问题解决好。

三、强化训练，抓住经典例题

虽然高中物理在新课改的背景下发生了一些变化，但是常见的解题技巧并未发生太多的变化。许多常见的高中物理题型中仍然可以采用传统经典题型的解题思路，如果我们高中生能够掌握一些经典题型的解题思路，这有利于提高我们的解题速度及准确性。针对这一特点，高中物理学习时可以根据高考内容来强化经典题型的训练，通过掌握经典题型的解题思路与技巧，提高解题技巧能力。虽然现在高中物理题目中具有许多综合性的题型，但是万变不离其宗，题型的变化始终是无法离开中心内容。所以高中生应当熟知各种经典题型的解题思路及技巧，在面对其它题型时，只要认清各种因素条件的变化，仍然可以运用这些解题思路及技巧进行解答，进而提高解题能力。

例如：如图所示，在平面直角坐标系中有一个垂直纸面向里的圆形匀强磁场，其边界过原点O和y轴上的点A（0，L）.一质量为m、电荷量为e的电子从A点以初速度v0平行于x軸正方向射入磁场，并从x轴上的B点射出磁场，射出B点时的速度方向与x轴正方向的夹角为60°.求：（1）匀强磁场的磁感应强度B的大小;

（2）电子在磁场中运动的时间t.

【解析】这类问题我们可以按照带电粒子在匀强磁场中运动的解题思路来分析：1画轨迹，2找圆心，3定半径，4求圆心角

同时，在解题过程中相同题型因条件不同也是具有差异性的，所以应当积极掌握条件变化对解题所带来的影响，在此基础上提高解题技巧的运用。

四、强化反思，抓住经验教训

高中物理题目的精髓在于能够举一反三，同时还可以将各种解题方法集中体现在一道题目之中，通过综合的运用来获得正确的答案。所以解题时，应当逐渐培养良好的解题习惯，重视思考解题的过程与方法，加强解题后的反思活动，清晰的认识到在解题过程中自己哪些地方做得好，哪些地方做的不好，进而在后续的解题过程中能够及时的改进与优化，扬长避短。高中物理解题技巧与方法是非常多，所以如何能够在面对题目时快速选择解题技巧就显得非常重要。同时，不同高中生面对同一题目时，解题的思路也不尽相同，他们往往会选择自己最为熟悉的解题技巧来解决问题，这样即便可以得出正确答案，但是速度却又不同。所以积极的反思活动能够发现更好且更简单的解题方法，这也是反思的意义与价值所在。

例如：物体以一定的初速度从斜面底端A点冲上固定的光滑斜面，斜面总长度为l，到达斜面最高点C时速度恰好为零，如图所示，已知物体运动到距斜面底端l处的B点时，所用时间为t，求物体从B滑到C所用的时间.

这个例题就有五种方法：方法一：逆向思维法方法二：基本公式法方法三：比例法方法四：中间时刻速度法方法五：图象法在解题的时候用哪一种方法又快又正确，这就需要平时反思，在考试时用最熟练的方法。

学生在反思的过程中，能够加深对解题技巧的理解与运用，自身的物理知识能力也会逐渐得到提高，最终形成良好的解题思维模式。学生通过反思也能够逐渐认识到自己解题过程中的不足，进而能够更加具有针对性的解决，提高解题效率。

五、结束语

综上所述，高中物理解题技巧是非常重要的，它能够有效提高高中物理学习成绩。因此，每一位高中生都应当熟练掌握所有的解题技巧，充分审清题目，认清题目各个条件之间的影响与联系，之后再选择科学合理的解题技巧来进行快速解答，进而获得正确答案。同时应当高中生应当重视解题后的反思，解题反思这也是提高解题能力的重要手段之一。

参考文献

[1]李奇澳.高中物理解题的几种常用解题技巧探讨[J].考试周刊.2017（35）

[2]张美玲.高中物理解题的几种常用的解题技巧分析[J].中华少年.2017（01）

[3]李建军.高中物理解题的几种常用的解题技巧分析[J].中学物理.2015（11）